9《竹节人》完美版-杨梦.ppt

预设： 我们小组先快速读全文，先找到关注的内容，做竹节人的部分，玩竹节人的部分，然后分工细读课文，总结归纳做“竹节人” 和玩“竹节人”的乐趣。完成表格 。 小组代表交流、补充 预设： 我们小组先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。交流体会做“竹节人” 和玩“竹节人”的乐趣。最后归纳总结填表格。 小组代表交流、补充 预设： 第一步，浏览。第二步，细读。 细读时，男生读做“竹节人” 部 分，女生读玩“竹节人”，分工合 作体会乐趣。 这样就顺利完成 第一个任务啦! 小组代表交流、补充 汇报交流， 阅读目的 阅读方法 关注内容 体会到的乐趣 做“竹节人”的 乐趣 细读 关键词、精彩语句 玩“竹节人”的 乐趣 细读 关键词、精彩语句 小组代表交流、补充乐趣 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 因为同学们买毛笔， 用笔杆做竹节人。 做玩具乐趣： 冒着被大人责怪的 风险做玩具。 小组代表交流、补充乐趣 做玩具乐趣： 到处搜集废品做玩具 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上， 就成了窦尔敦的虎头双钩。 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一 柄蛇矛，给那竹节人装上…… 窦尔敦，京剧 《盗御马》中的豪侠 小组代表交流、补充乐趣 做玩具乐趣： 到处搜集废品做玩具 旧得看不出年纪桌面上是一 道道豁开的裂缝,像黄河长江,一 不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 运用比喻、夸张的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧，同学们正好利用这破旧的裂缝玩竹节人。 小组代表交流、补充 做玩具乐趣： 对游戏发明者的猜测 仔细想来，那第一个发明这竹节人 的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。 小组代表交流、补充 玩玩具乐趣 玩法简单有趣 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧， 那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 通过细节描写、比喻的手法，将竹节人和健美的小伙子比，生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛 。 小组代表交流、补充 玩玩具乐趣 玩法简单有趣 将鞋线松一紧那竹节人就 手舞之、身摆之地动起来 一个竹节人可以独自表演 小组代表交流、补充 玩玩具乐趣 玩法简单有趣 两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 两个竹节人在一起就可以搏斗。 小组代表交流、补充 玩玩具乐趣 玩法简单有趣 有时其中一一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 作者运用了拟人的修辞手法，线被卡住，竹节人变成呆子 ,呆萌可笑。表达了作者对竹节人的喜爱之情。 小组代表交流、补充 玩玩具乐趣 破课桌成了古战场 破课桌，俨然一个 叱咤风云的古战场。 运用比喻，富有“古趣”和“斗趣”。 小组代表交流、补充 玩玩具乐趣 破课桌成了古战场 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场 “古趣”指的是把竹节人装 扮成孙悟空、窦尔敦等。“ 小组代表交流、补充 玩玩具乐趣 破课桌成了古战场 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场 “斗趣” 指的是用课桌裂缝正好用来玩竹节人，把两个竹节人放在一起打斗。 小组代表交流、补充 玩玩具乐趣 破课桌成了古战场 连用五个“!”，营造出一种紧张、激烈的气氛，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情。 黑虎掏心！ 泰山压顶！ 双龙抢珠！?? 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 小组代表交流、补充 玩玩具乐趣 挖空心思地取名号 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”。 小组代表交流、补充 玩玩具乐趣 挖空心思地取名号 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 小组代表交流、补充 玩玩具乐趣 挖空心思地取名号 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 青龙偃月刀是《三国演义》中谁所使用的兵器？ 你能给他取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号吗? “武圣”关羽 玩竹节人失败的记录， 充满了童趣，读来妙趣横生， 如临其境。 小组代表交流、