幼儿教育学的案例分析.pptVIP

二、观察比较清水和漱口水的差异和小实验结果，了解保护牙齿的重要性。 1、教师出示一杯清水和一杯前几天留下的幼儿的漱口水，请幼儿看一看、闻一闻，说说两者的不同。 2、观察“鸡蛋泡入醋中”的实验结果，验证结论。 师：酸性物质会破坏牙齿吗？我们一起看一看昨天泡在醋里的鸡蛋有什么变化？请个别幼儿捏一捏变软的鸡蛋，验证前面的结论，并进一步懂得保护牙齿的重要性。 三、请牙科医生给幼儿检查牙齿，牙齿健康的贴绿色标志，患有龋齿的贴红色标志。 请幼儿把自己收集的保护牙齿的资料进行交流讨论，讲一讲“怎样保护我们的牙齿”，教师小结保护牙齿的方法。 四、学习正确的刷牙方法 1、教师出示牙刷，师幼共同说刷牙的儿歌。“小牙刷，手中拿，我呀张开大嘴巴。刷左边，刷右边，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齿没蛀牙。张张口，笑一笑，牙齿刷得白花花。” 2、幼儿刷牙，请牙科医生和教师一起指导幼儿正确的刷牙方法。 五、教师总结，结束活动 师：今天我们的牙齿刷得很干净，瞧，小动物们很羡慕。它们的牙齿是什么样的？小动物怎样保护自己的牙齿呢？请小朋友查找有关动物牙齿的资料和大家一起分享交流。 专题三 幼儿游戏之案例分析 备考要求：（1）了解幼儿游戏的特点、游戏观察的意义 （2）知道游戏的教育作用、观察游戏的内容 与方法、幼儿游戏评价的内容 （3）掌握游戏的指导策略及不同游戏的具体 指导 【理论要点】 一、幼儿游戏的特点及作用 二、幼儿游戏观察的意义、内容与方法 三、幼儿游戏的介入及指导 四、幼儿游戏评价的内容 案例1： 游戏时间，大（一）班的教室里，孩子们根据自己的意愿进入到积木区、阅读区、美工区、认知区和角色区（娃娃家、银行、超市、医院、理发店）开展活动了。 你认为教师应采取哪几种方式指导游戏？为什么？（2013年真题） 【答题思路】幼儿游戏的介入及指导 【参考答案】见讲义 案例2： 老师教幼儿搭积木，高楼搭到12层左右的时候倒了，老师在旁边看，如果你是老师，你会发现什么问题？如何指导？（2011年真题） 【答题思路】问题+原因+指导 【参考答案】见讲义 案例3： 国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。 请结合游戏对成长的作用分析这些父母的做法。 【答题思路】游戏对儿童成长的作用 【参考答案】见讲义 【供练习的案例】 1、区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的区域开始玩游戏，我发现创想区一个人也没有。于是，我说：“创想区谁愿意去玩啊？”可是没有人理睬。也许是幼儿光顾着玩游戏没有听见吧，于是，我耐心的提高了嗓门：“今天谁愿意去玩纸箱啊？”这时，孔研举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去创想区玩。 创想区“纸箱加工厂”的游戏开始了，从窗口望去，孔妍等几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。见此情况我就从头到尾把整个游戏的过程和玩法讲给了她们听，并给她们几个人分配了不同的角色，在我的辅导下创想区里的“纸箱加工厂”总算顺利的开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，我发现创想区里乱成一团，跑过去一看，正在玩开“小汽车”的游戏呢。看到我来又赶紧玩起了纸箱，嘴里却不停的说一点都不好玩。 请根据孩子的反应对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析，并提出建议。 【参考答案】 （1）这位教师的游戏区设置不太合理。（观点）区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势，可今天创想区在没有人的情况下，是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。根据孩子的反应，我做了以下的原因分析：一是投放的材料的问题。①在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的调整材料，材料也比较单一。②投放材料时没有考虑到个体差异。二是教师的指导。在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发的探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给与一定的帮助、指导。（理论） （2）建议： ①对材料重新进行调整。首先，材料太单一，而且没有层次性，要进行观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。另外