四年级下册数学教案第三单元2课时2乘法分配律人教新课标.docVIP

乘法分配律 教学设计表 学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师： 课题 乘法分配律（P26例7） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例7先根据算式的意义与计算结果，得到等式25×(4＋2)＝25×4＋25×2，然后引导学生关注等式两边的形式差异，最后根据等式两边的变化过程，概括出乘法分配律的内容，并用字母表示乘法分配律。 承前启后 乘法交换律、乘法结合律→乘法分配律→乘法的简便计算 教学目标 1．理解和掌握乘法分配律，并能用字母表示。 2．能运用乘法分配律及其逆用进行一些简便运算，并解决一些简单的实际问题。 3．经历乘法分配律的探究过程，体会概括、建模和符号化思想的应用。 4．经历乘法分配律的抽象过程，培养学生的抽象与概括能力。 重难点 重点：掌握乘法分配律，并能进行简便计算。 难点：能灵活运用乘法分配律解决问题。 化解措施 自主探究，抽象概括。 教学设计思路 游戏激趣，导入新课→引导探究，发现规律→运用规律，巩固反馈→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、游戏激趣，导入新课。（5分钟） 1．比赛热身。 把全班学生分成两个大组，分别计算下面两道题。 (1)26×33＋26×67? (2)26×(33＋67) 2.评出胜负。 3.质疑导入：通过同学们的汇报，