医学常识在高中生物教学中的运用现状分析论文.docVIP

医学常识在高中生物教学中的运用现状分析论文 　　 　　摘要：高中生物知识点多,逻辑性强,理解难度大,学生在学习中容易产生疲劳感和厌倦感,教师在教学中适当增加关联教学内容的医学常识,一方面可以培养学生的学习兴趣,提高学习积极性,另一方面可以增加生活常识,培养学生的生活技能减少影响健康的危险因素,为学生的健康奠定坚实基础 　　 　　关键词：生物教学;医学常识;生活技能; 　　 　　一、我国高中生物教学现状 　　 　　(一)程度不高,师资力量不足 　　 　　一直以来,学校对生物教学重视程度普遍不高,无论是八十年代的“学好数、理、化,走遍天下都不怕”还是当今的“学好语、数、英,文理都能行得通”生物都沾不上边,有些打算学文的学生更是轻视生物课程,课堂不配合教师,严重影响教师的教学热情生物教师教学成就感缺乏,不愿意从事生物教学,恶性循环的结果是:生物教师资源欠缺,师资力量不足 　　 　　(二)缺乏技能培养,学习兴趣不浓 　　 　　布卢姆说“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣”生物课程内容丰富,尤其贴近实际但实际上,众多教师的教学仅仅局限于教材内容,没有把教学内容和生活实际技能的培养紧密结合起来,学生感受不到学习生物的真正意义,再加上其他学科对课时和精力的挤占,学生缺乏学习热情,学习兴趣不浓 　　 　　二、高中生物教学中融入医学常识的必要性 　　 　　(一)中学生健康教育的需要