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中央广播电视大学 开放教育”法学专业 本科毕业论文 网络舆论监督的法律思考 学校名称： 指导教师： 学生姓名： 学 号： 专 业： 入学时间： 网络舆论监督的法律思考 一、网络信息传播的特点 　　?网?络?信?息?传?播?是?指“?通?过?计?算?机?网?络?进?行?的?人?类?信?息?(包?括 新?闻?、?知?识?等?信?息?)传?播?活?动?”?。?它?“?以?计?算?机?通?信?网?络?为?基 础?，进?行?信?息?传?递?、交?流?和?使?用?，从?而?达?到?其?社?会?化?信?息?传?播 的?目?的?。?”与?传?统?媒?体?信?息?传?播?相?比?，网?络?信?息?传?播?具?有?明?显 的优势。 　　1、?传?播?速?度?快?。?网?络?信?息?传?播?不?像?传?统?媒?体?(比?如?报?刊?) 那?样?，需?要?通?过?印?刷?、制?作?、运?输?、发?行?等?中?间?环?节?才?能?将?信 息传播出去，它可以通过计算机网络将信息瞬间传递给受众， 而?且?网?络?传?播?的?内?容?可?以?方?便?地?实?现?刷?新?，在?内?容?上?具?有?极?强 的时效性。 　　2、?受?众?面?广?。?网?络?传?播?具?有?全?球?性?和?开?放?性?，?通?过?互?联 网?传?播?的?信?息?，可?以?不?受?地?域?的?限?制?而?被?全?球?的?网?民?所?了?解?和 掌?握?，与?传?统?的?媒?体?信?息?传?播?相?比?，其?受?众?面?要?广?得?多?，甚?至 可?以?说?不?能?同?日?而?语?。以?微?博?为?例?，微?博?人?气?排?行?榜?显?示?，我 国?超?过?千?万?粉?丝?的?名?人?就?有?250?位?(2014?年?5?月?23?日?访?问?); 而?传?统?媒?体?，?比?如?报?纸?，?2011?年?发?行?量?最?大?的?《?参?考?消?息?》?， 也?只?有?318?万?份?。 　　3、?互?动?性?强?。?当?舆?论?事?件?，?尤?其?是?一?些?涉?及?比?较?敏?感?话 题的舆论事件发生后，网民的参与热情往往出乎人们的意料， 参?与?的?人?数?也?常?常?超?乎?人?们?的?想?象?。以“?杭?州?飙?车?事?件?”为?例?， 2009?年?5?月?7?日?事?件?发?生?后?，?由?于?权?威?信?息?发?布?的?缺?失?，?一 时?之?间?，坊?间?关?于?肇?事?者?事?发?时?的?车?速?、肇?事?者?的?家?庭?背?景?等 等?各?种?猜?测?、议?论?、指?责?流?言?四?起?，各?大?网?络?论?坛?上?，关?于?这 件?事?的?跟?帖?动?辄?长?达?近?百?页?。?记?者?在?5?月?l1?日?晚?8?点?在?百?度 页?面?输?入?关?键?词?“?飙?车?谭?卓?”?之?后?，?0、?31?秒?的?时?间?里?出?现 127000?条?相?关?新?闻?，?均?来?自?于?国?内?各?大?媒?体?和?论?坛?。?事?故?发 生?第?5?天?，不?少?网?友?为?受?害?人?谭?卓?建?立?了?网?上?纪?念?馆?，其?中?一 些纪念馆一天的访客就超过?6?万人，使一起简单的交通事故， 演变为一个重大的公共舆论事件。 　　4、?形?式?多?样?。?网?络?信?息?传?播?的?形?式?多?种?多?样?，?人?们?可?以 根据自己的需要，选择不同的信息传播方式，通过电子邮件、 即?时?通?信?、网?络?电?话?、网?上?论?坛?、聊?天?室?、网?站?或?者?微?博?、微 信?来?传?播?信?息?。这?些?不?同?的?信?息?传?播?平?台?可?以?将?信?息?传?播?的?四 种?模?式?，即?自?身?传?播?、人?际?传?播?、组?织?传?播?和?大?众?传?播?融?为?一 体?，打?破?了?以?往?各?种?传?播?模?式?的?界?限?，拓?宽?了?信?息?传?播?的?广?度 和深度。 　　5、?情?绪?化?明?显?。?网?络?是?一?个?虚?拟?世?界?，?大?量?的?网?民?在?这 里?使?用?的?都?是?网?名?，加?上?文?化?、知?识?、道?德?等?素?质?的?良?莠?不?齐?， 因?此?，网?络?中?传?播?中?经?常?会?出?现?一?些?不?实?甚?至?虚?假?的?信?息?。由 于?传?播?者?处?于?一?个?极?端?隐?蔽?的?地?位?，要?在?整?个?庞?大?的?网?络?世?界 中?找?到?恶?意?传?播?者?是?相?当?困?难?，这?也?会?在?一?定?程?度?上?刺?激?一?些 人?在?网?上?恶?意?传?播?虚?假?信?息?的?的?欲?望?，形?成“?网?络?群?体?极?化?现 象?”?。以“?杭?州?飙?车?案?”为?例?