师幼互动策略的研究.pptVIP

师幼互动策略的实践研究 上海市静安区南西幼儿园 洪晓琴 师幼互动策略 关注策略——幼儿在前 教师在后 谢谢大家！ * 在游戏与学习活动中对师幼关系及互动 方式的归纳和判断。 它渗透于整个教育过程。 它要求教师对幼儿行为进行观察分析， 针对幼儿动态的发展需求，适时适度的调整 目标，在自然互动中对幼儿生成活动予以 支持，对幼儿的经验分享予以提升。 支持策略——追随幼儿 教师同行 引发策略——引发幼儿 师幼相长 教师关注幼儿、顺应幼儿的意愿和兴趣， 在活动中凡是能让孩子想的，就让孩子想； 在活动中凡是能让孩子做的，就让孩子做。 应提倡教师了解幼儿活动发生与发展的动态变化， 从幼儿的所思所想中获得信息，辅以环境感染，满足需要。 关注幼儿发展特点和发展水平 关注教育环境的适切性对促其发展的相互关系 让我们来“造”新式车! 我能住进小区吗？ 还有更漂亮的房子吗？ 未来的苏州河 你请谁来游玩呢？ 城市的夜晚静悄悄 让我们来 “造”新式车! 我能住 进小区吗？ 还有更漂亮 的房子吗？ 城市的夜晚 静悄悄 你请谁来 游玩呢？ 未来的苏州河 设置新的问题拓展幼儿的生成 以同伴的身份共享幼儿的生成 利用家庭资源丰富幼儿的生成 提供各种材料支持幼儿的生成 创设良好环境诱发幼儿的生成 设问者 分享者 合作者 支持者 提供者 预设