师德修养与教师专业成长培训教案.pptVIP

师德修养与教师专业成长; 对于教育，根本问题是教师精神，是全人教养，是教师之道，是根性，是灵魂。教师之道尤其需要锻炼。;专题一 师德;一、一个亘古常新的话题;（一）师德是教师区别于其他职业的根本标志;（二）师德是教师职业行为的精神基础;（三）师德是教师职业人生发展的内在动力;三、师德修养的理论体系;二、规范体系 （一） 教师道德的基本原则 （二）教师道德的主要规范 （三） 教师道德的主要范畴;一、师德修养的内容结构;（二） 教师职业责任 所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。 第一，教师必须自觉地做到对学生负责。 第二，对学生家长负责。 第三，对教师集体负责。 第四，对社会负责。 ;（四）教师职业纪律 职业纪律是职业劳动者必须遵守的行为规范。常常表现为规章、制度等形式 。 第一，要有教师意识并不断强化这种意识。 第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。 第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。 第四，从一点一滴做起。 第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 第六，要有坚强的意志和持之以恒的决心。;（五）教师职业作风 所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。 第一，实事求是、坚持真理。 第二，工作积极，认真负责。 第三，忠诚坦白，平等待人。 第四，发扬民主，团结互助。 ;（六）教师职业人格 所谓教师职业人格，是指教师作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。 首先，教师职业这种以人格感化人格的特点，促使教师自身人格的提高。 其次，教师以人格感化学生，促使教师威信的确立。 再次，教师的人格感化有利于对学生教育的实施。 ;（一）师德修养的基本原则 教师道德教育的基本原则是调整教师在教育活动中的一切道德行为的根本指导原则。它贯穿于教师道德活动的始终，统帅着教师道德教育的全部规范和范畴，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。它是整个教师道德教育体系的根本标志，具有定向作用；它是整个教师道德教育体系的核心作用，具有统帅作用；它是整个教师道德教育体系的最高准则，具有裁决作用。 “献身教育、教书育人”是社会主义教师道德的基本原则。 ; 爱国守法-----是教师职业的基本要求。 爱岗敬业-----是教师职业的本质要求。 关爱学生-----是师德的灵魂。 教书育人-----是教师的天职。 为人师表-----是教师职业的内在要求。 终身学习-----是教师专业发展不竭的动力。 ;师德修养中渗透生命情怀 富于生命关怀的教育，首先要求教师提升自己的生命意识，热爱学生，关怀学生，赏识学生，创造一个民主平等的师生关系，以个人的积极实践为学生创造和谐、充满生命活力的成长环境。;(三) 师德修养的主要范畴; 3、教师荣誉 教师荣誉，是指社会对教师的教育教学行为的社会价值作出客观评价，以及教师由此产生的个人的主观意向。 4、教师良心 教师良心，即教师的教育良心，是教育伦理学中的主要范畴，是指教师在自己的教育教学工作实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师以高度负责的态度，对自己教育和教学行为进行道德控制和自我道德判断与评价。 ;四、师德修养的过程分析; 在师德修养目标设定时，应当遵循教育规律和道德原则： 第一，“底线”原则。 第二，创新原则。 第三，针对性原则。 第四，系统性原则。 ;（一）师德修养的一般要求和目标 1、对待教育事业的道德要求：忠于职守，为人师表，积极进取。 2、对待学生的道德要求：平等、公正、民主地对待学生。 3、对待其它教师的道德要求：相互信任和尊重，协同工作，共同发展。 4、对待学生家长的道德要求：主动沟通，平等相待。 ;（二）? 师德修养的较高要求和目标 1、对待教育事业的道德要求：忠诚并献身于人民的教育事业。 2、对待学生的道德要求：热爱学生，诲人不倦。 3、对待其它教师的道德要求：坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。 4、对待学生家长的道德要求：真诚相待、主动参与。 ;二、师德修养的-----过程分析;（一） 提高教师职业道德认识 职业道德认识的感性阶段是职业道德观念的积累和形成。 掌握道德概念是教师职业道德认识的理性阶段，是道德认识的概括化过程。 ; 其