高中生物的实验设计的基本方法.ppt

生物实验设计的基本方法  * 设计实验方法 说 明 确定实验目的 ? 实验的最终目的，要探究什么，论证说明，说明什么？ 提出假设和预期 ? 就是你设想的这个科学事实应该是一个什么过程？最后应该得出什么样的结论。 分析实验原理 ? 即实验依据，为完成实验得出实验结论而应用的科学理论知识（源于学习过的基本概念、原理、规律等）。 确定实验思路 ? 根据实验目的、原理而进行的思维过程，构建实验设计基本框架，是实验设计的蓝图。 设计实验步骤 ? 有了思路，具体是怎样操作问题，设计步骤时，要遵循实验设计原则，一定要充分利用题目所给条件，并思考这些条件起什么作用和怎样运用。 根据观察到的现象或数据结果，进行预测和分析，得出正确结论。 观察现象、处理数据，进行结果的预测与分析是实验设计的终结，有画龙点睛的作用。预测要全面，考虑多方面的可能性，分析要科学、实事求是应具说服力。 * （一）生物实验设计的主要原则 1．对照性原则： 　空白对照（即不给对照组以任何处理因素）、 条件对照（给对照组以部分实验因素，但不是要研究的处理因素） 自身对照（实验和对照都在同一研究对象上进行，可以是不同时间或部位） 相互对照原则（不单独设对照组，而是几个实验组相互对照）等。 2．单因子变量原则 3．随机性原则 4．平行重复性原则 * 1、审题（从题干获取有用信息） （1）.提出问题——明确实验目的（灵魂） 明确到底要解决什么问题，实验目的和要求；分清题型，是验证性实验还是探索性实验。 （2）.搞清实验原理（关键） 根据所学相应实验实验原理，提出适合本实验实验原理；或是认真阅读题干（有时在题前叙述，有时隐藏在实验结果描述中）找出相应实验原理；更多的时候是二者结合分析出。 （3）.找出实验材料（定位） 题目通常给的实验材料，或你经分析可能想到能材料。 （二）生物实验设计的注意的问题 ——做什么？ ——怎么做？ ——用什么做？ （从题干获取有用信息） * （4）确认变量 抓住三个“量”——即自变量、无关变量、因变量 解决三个问题： ①、自变量怎样设定？ ②、无关变量怎样控制？ ③、因变量怎样检测？ * 2、提出假设 探究性实验假设提出的方法：将实验目的所表达的意思，进行恒等变形（句式转化），注意将问题具体化（具体到某一方面而且结果或促进或减弱或几乎没有变化）。 首先要明确：实验是验证性实验还是探究性实验。 验证性实验：结论已经给出，只要充分的实验事实，加以证明结论的正确性。 探究性实验：结论未知，要经过实验去找寻可能的情况。（最能体现学生的创造性） * 3、设计实验步骤 a：材料是否要制取或处理（注意对照实验）。 b：所用器材是否要分组编号 。 c：对不同(或同一)对象施加不同的处理。 d：结果观察(预测)、记录，并根据结果(现象)进行分析。 注意： ①题目给出的试剂和材料要充分运用。 ②除非题中条件允许，一般不能随意添加。 ③遵循实验设计的原则。 * 4、记录实验现象及其相应数据 要客观、详实 通常文字、图表或曲线等表现 设计记录表 注意：①表格要有题目；②表格设计要科学； ③每组多个材料时要有平均值； ④有时在施加实验变量前要有前测 绘图 注意： ①用笔（先用铅笔后用炭素笔）； ②建立坐 标（横纵坐标的含义单位和数值）； ③曲线不要超出范围； ④两条以上曲线要作出标注 * 5、预测结果及分析结论 答题要求：结果预测要全面、准确。 首先要分清，验证性实验还是探究性实验。 验证性实验，假设既定，那么结果的预测应该与实验的假设相一致。 探究性实验，就需要对结果进行分类讨论（变大、变小还是不变，判断标准与对照实验结果进行比较），讨论时充分注意各种情况的可能性。 * 简明、准确组织语言文字 2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述） 3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。 1、实验组别编号描述 如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。 如：第一步……。 　　第二步……。 　　…… 如：1、……。 　　2、……。 　　…… 如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量