农村寄宿制小学实施小组合作学习的探讨.pdfVIP

农村寄宿制小学实施小组合作学习的探讨 基础教育课程改革提倡 “自主、合作、探究 ”的学习方式。面向全体学生， 充分发挥学生的主动性， 强调教学的过程是师生交流、 共同发展的一个互动过程， 因而在当前的课堂上， 小组合作学习成了课堂教学的一道亮丽的风景。 小组合作 学习作为一种重要的学习方式，正以其特定的形式备受老师关注。从上个世纪 90 年代开始，农村寄宿制学校尤其是寄宿制小学开始出现并逐渐发展成为农村 地区一种主要的办学方式， 为了加快发展农村教育事业， 提高教育质量， 更好地 促进学生的发展，农村寄宿制小学中小组合作学习受到老师们的关注并在实施， 但在实际操作中存在诸多问题。 为此，在农村寄宿制小学有效实施小组合作学习 是一个重要的课题。 一、农村寄宿制小学实施小组合作学习的意义 兴起于 20 世纪 70 年代末的合作学习着眼于课堂上的人际互动， 它是一种以 班级授课制和小组活动相结合的教学组织形式， 合作学习以