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小学英语单词多样化教法浅析 作者：佚名 时间： 2010-3-1 本文热度： 1343 等级： ★★★ 做任何工作 , 只有对目的任务的了解 , 而没有恰如其分的方法来保证 , 仍然是徒劳的。古人曾用“过河要有桥或船” 这个形象比喻 , 说明当一件工作的目的确定以后 , 能否达到预想的结果 , 方法就变成了重要的因素。教师上课 , 要实现教 学目标 , 也必须通过一定的方法来进行。恰当新颖、灵活多样的教学方法最能引起学生对教学活动的兴趣。在单词教学 中, 教师要采用多种方法 , 使学生对英语单词能够“见其形 , 读其音 , 忆其义 , 写其词” , 从而使他们学有所思 , 学有所获 , 学有所乐。 一、引导学生善于归纳读音规则 , 通过各种联系拼读记忆单词 小学生是依靠模仿老师的发音而获得语音知识的。在尚未出现新词音标的情况下 , 教师要积极引导他们用已学的知 识对新学内容作出积极反应 , 让学生自己归纳总结。如教 look 一词 , 学生先认识了它的词形 , 教师教学生读准 [luk]