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幼儿园大班下说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展下面是小编整理的幼儿园大班下说课稿希望对你有所帮助！ 幼儿园大班说课稿（一） 一、设计意图 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神对幼儿来说科学是一个过程是他们发现问题提出问题验证问题的过程透过观察发现很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细因此我设计了这个活动旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神 《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点将“指纹”作为幼儿科学教育资料在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料我在活动过程中合理定位重点与难点运用直 观操作、总结归纳等方法鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果二、教学目标 在新《纲要》中指出五大领域的资料相互渗透从不同的角度促 进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展因此根据幼儿的年龄特点和实际状况及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在 潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标其中既有独立表达的成份又有相互融合的一面目标如下： 认知目标：透过观察和比较发现指纹的秘密了解指纹的基本特 征及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹并能说出不同；情感目标：有动手动脑的用心性体验发现的快乐养成仔细观察的良好习惯 三、重点和难点 （一）重点：了解指纹的特征 （二）难点：透过观察说出指纹的不同并明白指纹的用处 为了解决重点和难点在活动中我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破 四、教法和学法 （一）教法根据目标及幼儿的实际状况我采用了以下教法：直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题给幼儿 以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸让幼儿自己来操作这 样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片这样也但是给幼儿直观上的认识 总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节我将此过程分为了三个步骤在每一次比较后教师都做出了明确的总结这样能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识 幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望 （二）学法整个活动我以幼儿为主体本次活动主要采用了以下学法： 观察法：整个活动一向都是幼儿在透过自己的观察来得出结论 的 统计法：在认识指纹特征时我让幼儿记录、统计自己的指纹类型以此来更好的巩固 五、教学准备 （一）空间准备：将幼儿分为几个小组围桌而坐教师操作台布置于前方布置的“指纹画展”的画廊 （二）物品准备： 1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸若干；3、放大镜（每个幼儿一个）；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、电话等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事 六、教学过程 （一）出示指纹印画引起幼儿对指纹的兴趣 师：你们看这啊你明白这是用什么来画的（手指印的）真搞笑手指也能画出这么好看的图画我们也来印一个手指印好 析：透过一幅漂亮的指纹画来引出了这天的课题同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望 （二）认识指纹观察指纹 、认识指纹 师：请你说说你发现了什么（有纹理有线条像一个一个的圈）师：小朋友观察的真仔细那你明白它它有一个好听的名字叫做“指纹” 、引导幼儿观察指纹 ）比较自己和同伴的指纹有何不同；师：大家互相看一看其他小朋友的指纹和自己的一样 总结：同伴的指纹和我们的是不一样的 ）比较自己和父母的指纹是不是相同；师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原先和我们自己的是不一样的我们和爸爸妈妈长得很像他们的指纹和我们的一样 总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样 ）比较双胞胎的指纹是否一样；师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都明白双胞胎长得个性像基本一模一样那么他（她）们的指纹是不是一样呢 总结：双胞胎的指纹也是不一样的 ）教师小结：每个人的指纹都不一样它是每个人的特征之一分析：在“认识指纹观察指纹”这一环节我采用了分层比较的 方法首先从身边的小朋友开始做比较之后引申到自己的父母继而还 的双胞胎所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片透过几个层次的比较与观察这样能够使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性” （三）观察指纹的类型 、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上引导幼儿观察指纹的类型 、找出两种常见指纹类型分别给它们起名字(斗型由许多同心圆构成看上去像水中的旋涡；箕型纹线像簸箕似的有一边是开口的） 3、师：赶快用放大