《高三最后阶段复习建议-》-公开课件.pptVIP

谢谢！ 代数化的思维 -----渗透“曲线与方程”的思想 代数化的思维 -----渗透“曲线与方程”的思想 代数化的思维 -----渗透“曲线与方程”的思想 解析几何的思维 -----从代数形式中分析几何特征 解析几何的思维 -----从代数形式中分析几何特征 解析几何的思维 -----从代数形式中分析几何特征 解析几何的思维 -----从代数形式中分析几何特征 解析几何的思维 -----从代数形式中分析几何特征 关注北京高考的特点 m=12 m=11 m=13 数学是思维的科学，不是思维的教条！我们要关注的是学生是不是会思考问题，而不是学生是否记住了多少结论、公式！要教给学生数学的思维，作为数学教师的自己就要会用科学的数学思维认识我们目前的高三数学复习的意义！ 谢谢各位老师！ * 在函数图象的变换中， “左加右减” 如何分析函数性质？如果数列求和，应该先想什么？拿到一个解析几何的题目，如何分析？立体几何的问题要思考什么？等等，类似这样的问题，要让学生多想想，通过不同的问题，让学生多思考，过去讲过的、做过的很多的经典的题目换个视角让学生再思考！ 函数 函数f(x)= ?, -1, 2, -4, 8, -16 ?, 1, 2,, 4, 8, 16 代数化的观点 代数化的思维 从几何图形中分析几何对象的几何性质 代数化的思维 从方程中分析几何对象的几何特征 解析几何的思维特征 高三数学最后阶段的复习建议 1.数学思维方法的落实 2.理解数学概念的本质的落实 3.解决数学问题的一般思路的落实 4.关注北京高考试题的特色 高三复习的最终目标是要让学生能够用数学的思维理解问题和解决问题. 如果在学生近一年的大量的练习的基础上，教师帮助学生从思维的角度进行梳理，将会使学生对数学的认识提高一个层次，这要比多做几道题目有价值. 考查函数的思维 函数思维缺乏的做法 通过平面来确定直线的位置 代数化的思维 代数化的思维 从几何对象的数值中分析几何特征 落实基本概念，不能简单图解为就是做基础题，教师要能够针对学生的实际提出有效的较为深刻的问题检查学生的掌握情况，帮助学生理解数学概念的本质. 函数的思维特征是什么呢？ 代数特征：自变量互为相反数，其对应函数值也互为相反数. 几何特征：点(x,f(x))与点（-x,-f(x)）同时在函数的图像上.故函数图象关于原点对称. 代数特征：自变量互为相反数，其对应函数值相等，定义域关于原点对称 几何特征：点(x,f(x))与点（-x,f(-x)）同时在函数的图像上.函数图象关于y轴对称. 函数的周期性所反映的是在自变量的变化下函数值变化的一种状态！ *