《妙极了与糟透了gdkj》-公开课件.pptVIP

10.“妙极了”与“糟透了” 细读感悟 （一）学习1-14自然段： 自主学习要求: 快速默读课文,找出描写父母评价的语 句。分别用不同的符号勾画出来，再读读. 细读感悟 １ 、在文中找出描写巴德听到爸爸的评价后表现的句子，读一读。 2、从这些描写中，你感受到巴德的心情是怎样？ 3、作者是通过什么把他的心情表达出来的？ 4、巴德此时心里会想些什么？展开你的想象批注在旁边。 学法小练习 请同学们根据提示语，辨析人物的心情，说说人物当时的神态、动作、语言（选择喜欢的一项说） 思考:1、“我”庆幸什么?请在文中找出并画上＝ 2、你是怎样理解这句话的？ 我感到庆幸---在成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。 作者是怎样面对“肯定”和“否定”的？ 首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！ 在面对批评时要勇往直前；在受到赞美时绝不能骄傲自满。 “妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆。 联系全文内容看，这两股风是什么？我们如何在这风中驾稳我的船帆”？ * 主讲教师：　李 晴 正确读出下列字音 莱（lái) 坞（wù) 抄（chaō) 嗦（suō) 售（shòu) 吝（lìn) 讳（huì) 好莱坞 固执 位置 庆幸 出售 陶醉 巴迪 赞不绝口 引入歧途 直言不讳 竭尽全力 复习生字新词 课文主要主要讲了什么内容？ 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同 的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及 作者从这两种评价中感悟到的爱。 妈妈的评价： 妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？ “本，巴德创造了一个奇迹。” “他写了一首诗！写得妙极了！” 细读感悟 爸爸的评价： 他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！” 妈妈的评价： 妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？ “本，巴德创造了一个奇迹。” “他写了一首诗！写得妙极了！” 细读感悟 爸爸的评价： 他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “我”的表现： 在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。我大气都不敢喘一口…… 我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑到在床上，哭了起来。 “我”的表现： 在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。我大气都不敢喘一口…… 我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑到在床上，哭了起来。 （1）听到这个好消息，我—————————。 （2）看到妈妈买的生日蛋糕，我——————。 （3）拿着不及格的卷子，我———————。 学习15—17自然段： 请速读课文，迅速找出成年后的巴德回顾当年父母评价时的一个词。 （庆幸） “妙极了”与“糟透了” 鼓励 赞扬 严格 批评 爱 成才 回顾总结 课后小结 是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是我们更喜欢听“妙极了”，不愿意听“糟透了”对吗？我们应该听听这两种不同的声音。在生活中正确地对待“肯定”与“否定”，感受那些蕴涵在批评与赞扬深深的爱吧！  *