《钢筋翻样与算量》课程建设和教材建设交流会.ppt

《钢筋翻样与算量》课程与教材建设交流 山西建筑职业技术学院 《钢筋翻样与算量》 课程与教材建设交流 发言人：田恒久 * 二．课程的定位 三．教学内容的设计 四.教学方法与手段 五.实践教学条件 六.教学效果评价 一、课程整体设计思路 《钢筋翻样 与算量》 课程建设 * 1 课程设计理念 一、课程整体设计思路 岗位职业活动为导向 以学生为主体 知识理论 实践一体 化设计的 理念 课程设计理念 突出岗位能力目标 真实项目为载体 用真实任务训练 * 建筑企业为平台 《钢筋翻样与算量》课程设计思路 借鉴德国“基于工作过程系统化”的思想 融入职业资格 考试内容 以职业岗位能力 要求为目标 施工图及构造详图基本知识 钢筋量计算方法基本理论 钢筋翻样图实践操作 课程设计思路 2 一、课程整体设计思路 * 基本能力 综合能力 施工图识读能力 施工现场认知能力 文字与数据处理能力 钢筋算量软件应用能力 建筑CAD作图能力 建筑工程消耗量定额应用能力 编制建筑工程施工图预算能力 编制建筑工程工程量清单能力 编制建筑工程招标控制价、投标报价能力 编制建筑工程结算能力 顶岗能力 获得造价员职业资格证书的能力 完成工程项目投标的能力 进行合同管理与编制工程索赔文件的能力 当好项目经理助手的能力。 造价员、监理员能力要求 * 1 课程性质 计量与计价是造价员的核心能力，在钢筋混凝土结构中钢筋工程量计算是该核心能力中的难点和重点。 《钢筋翻样与算量》课程主要是针对建筑工程造价专业，基于钢筋混凝土结构中的钢筋长度、根数、重量并翻出钢筋形状和钢筋排列图的一门实践性课程 二．课程的定位 * 综合能力 钢筋计量准确 结构施工图中钢筋的准确翻样 课程目标 结构施工图的识读和理解 2 课程目标 二．课程的定位 专业能力 方法能力 社会能力 * 3 课程作用 二．课程的定位 基于项目施工的测量工作过程任务与要求 分 项 强 化 课 程 作 用 有利于职业素养的形成 专业能力：“承前启后”的骨干作用 * 《钢筋翻样与算量》 《建筑结构基础》 《建筑与装饰材料》 《建筑构造与识图》 《建筑工程计量与计价》 《钢筋算量软件应用》 《建筑工程造价管理》 《毕业生模拟综合实训》 《顶岗实习》 《建筑工程施工工艺》 优质核心课程 后续 前导 同 步 《施工生产实训》 * 1 教学内容选取的针对性 三．教学内容的设计 教学主楼 框架-剪力墙结构 结合工程施工图 纸，学习典型构 件的制图规则、 构造详图和翻样 算量 翻 样 算 量 * 2 教学内容的适用性 三．教学内容的设计 基础 柱 梁 学院教学大楼钢筋混凝土框架剪力墙工程项目为载体 专业需求：涵盖一线施工企业、设计企业和监理企业等所包含的工作任务。 就业导向：结合工程实例，分析就业需求，培养职业素养 能力培养：自主学习的能力 三个过程：识读、翻样、钢筋量计算 墙 板 * 主要教学内容 3 三．教学内容的设计 1 混凝土结构基础知识介绍 2 建筑结构施工图通用构造规则介绍 3 柱平法施工图识读与钢筋量计算 4 剪力墙平法施工图识读与钢筋量计算 5 梁平法施工图识读与钢筋量计算 钢筋翻样与算量 6 板平法施工图识读与钢筋量计算 7 基础平法施工图识读与钢筋量计算 * 教材的发展沿革 4 三．教学内容的设计 校本教材（第一版） 校本教材（第二版） 校企合作工学结合新型实践类教材 出版教材（第一版） * 综 合 虚拟情境教学法 教师演示 学生操作 教师讲解 虚拟 情境 教学法 教师点评总结 师生研讨分析 梁柱节点钢筋构造 梁柱钢筋布置与排列 柱与基础插筋形式， 梁柱钢筋计算 展开任务 四.教学方法与手段 * 综 合 虚拟情境教学法 四.教学方法与手段 * 分 项 施工现场教学法 校外实训基地和校内施工训练场 施工现场 教学法 校内实训基地 校外实训基地 教师给出现场背景材料－现场体验－学生提问，教师提炼－兼职教师操作示范－学生分组操作－师生研讨分析－教师点评总结 四.教学方法与手段 * 校内外实习基地 学生训练 五.实践教学内容 * 五.实践教学条件 校外实习基地建设 * 五.实践教学条件 校外实习基地建设 * 课程成绩评定 学习情境成绩评定 平时成绩 期末成绩 综合成绩 学习态度 学习能力 操作能力 六.教学效果评价 * 谢 谢！ * *** …… 《钢筋翻样与算量》课程与教材建设交流 山西建筑职业技术学院