信息技术课程整合和误区分析-全国多媒体大赛.ppt

目 录 信息技术给教学带来了什么？ 之一：多媒体资源建设误区 之二：信息化教学观念误区 之三：教学过程误区 成功准则：有效的信息化课堂 信息技术给教学带来了什么？ 三峡 分析探讨 师生角色：教师主导、学生主体，教师是学习过程的组织者、辅助者、帮助者、教学环境的创设者 学习方式：基于问题的探究式与协作式学习 信息技术的作用：资源环境、交流工具、知识表达与加工工具、情景创设工具 课程内容：知识性内容有机地还原到丰富的生活细节中 知识能力的培养：学科知识（深刻理解）、搜集/加工信息的能力、分析解决问题的能力、交流合作表达的能力 学习氛围：学生有积极的情感体验和深层次的认知参与 当代教学改革的基本取向 出路? “新课改”工程 之一：多媒体资源建设误区 1.专题网站应该支持课堂教学，不能大海捞针 2.助教为核心，助学不够 运用信息技术促进深层次认知 3.过多的多媒体展示 语文学科过分的意境表达，剥夺学生的想象力与对优美文字的整体感悟能力 数理学科过分的形象化，剥夺学生逻辑思维的培养 教学过程以媒体为中心，忽视教师的作用，本末到置 4.要注重思维过程的引导，而不是直接展示或告诉学生 5.课件设计没有充分运用技术的优势 6.正确理解资源与平台的关系 7.教育资源建设渠道单一 8.从关注课件到关注教学过程 [知]的時代 十万元的粉笔 按照学科组织教学资源 10.尽可能用简单的技术解决复杂的问题