《拿来主义》公开课优秀.pptVIP

鲁迅 作者介绍： 鲁迅： （1881~1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。 主要作品： 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》 关于杂文 杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。（《现代汉语辞典》） 杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。 背景介绍 本文写于1934年6月,“九一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，国民党政府越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国主义政策。反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临“殖民地化”的严重危机。各帝国主义不断输入鸦片、枪炮、香粉、电影等进行军事、经济、文化侵略，因而使清醒的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”，产生了盲目排外的思想。在如何对待“文学遗产”问题的讨论中也存在“全盘肯定”和“全盘否定”的两种错误倾向。在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱。针对这种情况，鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,阐明了正确的对待中外文化遗产的基本观点。 1、掌握下列字词的读音： 冠冕堂皇　　吝啬　　玄虚　　蹩进 　残羮冷炙　　脑髓　　孱头　　自诩 guān miǎn sè xuán bié gēng zhì suǐ càn xǔ dù duó guān guàn xǔ 大度 猜度　　冠心病 冠名权 栩栩如生　　 基础知识积累 “栩栩如生”用在下面句子里是否正确？ 东门里一带耸立起一片“岭南天地”，仿古建筑鳞次栉比，栩栩如生。 形容生动、逼真，好像活的一样。用于形象的塑造，不能用于仿古建筑。 2、掌握下列词语意义： 变　故： 无缘无故： 博而不精： 自　诩： 礼尚往来： 冠冕堂皇： 孱　头： 残羹冷炙： 意外发生的情况、灾难。 自己夸耀。诩，夸耀。 懦弱无能的人。 没有任何原因或理由。 广博而不精深。 礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 形容表面上庄严或正大的样子。 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 不管三七二十一： 不问情由或不顾一切。 2、掌握下列词语意义： 变　故： 无缘无故： 博而不精： 自　诩： 礼尚往来： 冠冕堂皇： 孱　头： 残羹冷炙： 意外发生的情况、灾难。 自己夸耀。诩，夸耀。 懦弱无能的人。 没有任何原因或理由。 广博而不精深。 礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 形容表面上庄严或正大的样子。 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 不管三七二十一： 不问情由或不顾一切。 阅读课文，理清思路，把握文章结构 1.作者要论说的是“拿来主义”，“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？又是在哪一段开始正面论述的？据此可以把文章分成几部分？ 论证结构 5段：“送去”之外，还得”拿来”,是为“拿来主义” （承上启下，提出论题） 7段：我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿! （阐释拿来主义的要旨） 一(１-４)段：批判“送去主义”。 二(５-9)段：提出 “拿来主义”。 三( 10 )段：实行“拿来主义”的条 件及意义。 （怎么样拿来） （为什么要拿来） 破 立 （总结全文） 10段：总之，我们要拿来。 （总结全文） 文章可分为三部分： 2 .《劝学》、《师说》、《过秦论》是怎样提出中心论点的？本文采用先破后立的论证结构有什么好处？ 题目 中心论点 方法 作用 《劝学》 《师说》 《过秦论》 《拿来主义》 君子曰：学不可以已。 开门见山 开宗明义,三言两语直接亮出观点，简洁明快。 学者必有师。 开门见山 开宗明义，简洁明快。 仁义不施而攻守之势异也。 结尾点题 卒章显志。结尾亮出中心观点或重申观点，总结全文，引起读者的思索 。 先破后立，破中有立 我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿! 顺理成章、很有气势地提出观点。破为立作铺垫，破立形成鲜明对照，反衬强烈。 阅读课文，总体把握文意及语言风格 1. 《拿