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小学语文忆江南说课稿 　　 　　白居易是唐代伟大的现实主义诗人《忆江南》是其代表作之一下面小编为你整理了小学语文忆江南说课稿希望能帮到你！ 　　 　　1、教材分析 　　 　　《忆江南》是人教版小学语文教材中的第一篇词的教学是第十册第一组的一篇讲读课文这个词牌原名《望江南》其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名白居易则即事名篇题为《忆江南》这首词诗人选取了“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”两个典型景色借助比喻渲染了江南春天的绚丽景色最后用一个反问句“能不忆江南”真切有力的表达了对江南的思念和眷恋之情 　　 　　2、学情分析 　　 　　我班学生共42人学生都是农村子女几乎没有家庭辅导结合学生的学习表现本班学生对语文学习兴趣不是很高似乎都是在完成任务从完成课外阅读作业时间与学习知识来看我班总体学习基础不够扎实两级分化距离较大同样的一篇课外阅读作业最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间作业慢的学生主要是知识不掌握基础较差者或者不专心喜欢开小差因此可以看出我班的学生总体学习水平一般特别突出的学生不多大部分学生处于中等水平 　　 　　3、教学目标 　　 　　1．初步认识词这种文学样式了解词的结构、认识词牌名《忆江南》 　　 　　2．有感情朗读熟读成诵 　　 　　3．根据词所描绘的景物想像画面 　　 　　4．体会词人对江南的思念和眷恋之情 　　 　　5．通过激发学生自主、合作、探究学习的动机并逐步掌握自主阅读、合作探究的学习方法 　　 　　4、教学重难点 　　 　　1．根据词所描绘的景物想像画面 　　 　　2．有感情朗读在读中悟情、在读中生情、在读中赏文 　　 　　5、教学过程 　　 　　一、创设意境释题入情 　　 　　1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句 　　 　　2、揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》 　　 　　（1）简介诗人“白居易” 　　 　　（2）了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区当然我们丰城也属于江南下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧！ 　　 　　（3）播放江南春景图用词赞江南 　　 　　师：是啊江南山清水秀景色宜人这里小桥流水河湖交错水网纵横；古镇小城田园村舍古典园林如诗如画；啼莺流转、柳绿花红令人心旷神怡这就是我们引以为自豪的水乡──（江南） 　　 　　3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）： 　　 　　唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆回到洛阳多年以后他对江南依然魂牵梦绕六十七岁那年写下了一组绝唱——《忆江南》 　　 　　4、播放古筝曲教师范读 　　 　　5、介绍“词”与“词牌名” 　　 　　二、探究诗意以知促情 　　 　　1、自由练读、读准字音读通顺、流畅 　　 　　2、指正读音（注意“谙”这个生字读准字音区别与“音”的发音） 　　 　　3、齐读 　　 　　三、品词赏句想象悟情 　　 　　“忆”意思（、思念） 　　 　　（一）忆景 　　 　　1、诗人忆的是江南的什么呢 　　 　　（1）“日出江花红胜火” 　　 　　说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（红艳、激烈、热情）[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花] 　　 　　（2）“春来江水绿如蓝” 　　 　　说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（朴素、典雅、温婉、平静）[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水] 　　 　　（3）红与绿的映衬之美 　　 　　春天百花盛开太阳出来了使鲜艳的江花更红得耀眼春天的江水碧绿而红艳艳的阳光洒满了江岸更显得绿波粼粼这红与绿相互映衬于是红的更红绿者更绿 　　 　　（4）“风景旧曾谙” 　　 　　理解“谙”与“曾”的含义 　　 　　2、想象说话：曾经你在这迷人的江畔做过什么 　　 　　3、于是诗人忍不住赞美：江南——好 　　 　　引读：江南好——风景旧曾谙； 　　 　　江南好——日出江花红胜火； 　　 　　江南好——春来江水绿如蓝； 　　 　　江南好——能不忆江南 　　 　　（二）忆人 　　 　　1、赏析反问句“能不忆江南?” 　　 　　2、诗人忆的仅仅是江南的景 　　 　　出示资料：诗人曾在江南做官十年为人民作了很多好事当地百姓和他的感情很深后来他生病了不得不谢任苏州刺史一职在他离任回洛阳时苏州的人们不舍得他走都哭着为他送别他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户尽作婴儿啼” 　　 　　忆的还（江南的人） 　　 　　带着江南人民对诗人的爱戴读——能不忆江南 　　 　　带着诗人对江南人民的思念之情读——能不忆江南 　　 　　带着诗人对江南春色的无限眷恋之情读——能