原创力文档第一单元 认识空气
1、空气占据空间吗
教学目标：
1.以粉笔、水为例，引发学生对物体会占据空间的思考。
2.通过三个不同的实验，证明空气占据空间。
3.能从具体现象中提出问题，作出猜想，并依据证据，概括空气占据空间的性质。
4.在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
5.能够列举压缩空气在生产生活中应用的实例。
教学重点：
通过一系列的实验和操作，知道空气占据空间，明白空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
教学难点：
通过实验操作，观察实验现象，知道空气有占据空间，可以被压缩的特点。
教学准备：
多媒体课件、粉笔、水杯、水、漏斗、小口瓶、水槽、纸团、气球、塑料瓶、注射器、橡皮、凤尾夹等等。
预习要求：
观察我们周围的空气，初步了解空气的特点。
教学过程：
一、导入新课
1.出示小诗，引导学生读一读。
虽然看不到你，
也摸不着你，
可你自由自在的，
在世界每个角落嬉戏。
你呀，总是这么调皮。
植物说，有了你，
我们才能茁壮成长；
动物说，没有你，
我们就会停止呼吸。
你呀，就是这么神奇。
2.学生自由读一读这首小诗，并猜一猜这首小诗写的是什么事物？有什么特点？
全班交流：这首小诗写的是空气，空气看不见、摸不着，有调皮、神奇的特点。
3.教师引导：同学们，在二年级的时候，通过学习，我们知道周围存在着空气，空气具有看不见，摸不着的特点，其实空气还有许多特点。4.这个单元
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