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工程管理实践课改策略论文 　　 　　一、现行工程管理本科教学实践环节教学中存在的问题 　　 　　我国现行工程管理专业教育体系中从专业委员会的工程管理专业学科指导意见到各类学校的教学计划中都强调工程管理教学中实践环节的重要性并由专业指导委员会给出了规范统一的教学指导意见但各校在实践环节的设置上却具有较大差异存在的问题具体表现在以下方面：1.实践环节缺乏科学的、系统的理论指导目前工程管理本科教学缺失系统研究建设项目管理专业人才需要具备些基本能力和核心能力这些能力应从几方面的理论和实践教学去培养其课程的安排主要是在教学指导委员会的要求下根据各个学校的师资情况来设立课程编制培养计划专业课程的设置基本能满足教学指导委员会的要求但实践环节可以说是千姿百态其设置缺乏科学的、系统的理论指导出现了不同类型的学校造成实践环节设置极大的差异性由于未能提供与培养方案对应的实践环节教育不能有效提高学生的专业技能实现专业的差异化教育2.实践环节完全由学生自主完成教学质量难于保证大多数学校工程管理都安排了认识实习、生产实习与毕业实习这样的实践环节实习场所一般安排在施工企业的在建项目工地这样的综合实习是必要的使学生能够亲身体验建设项目施工的实践过程但也存在一定的问题：一是实习内容有一定的局限性只针对项目建设的施工现场管理没有体现项目建设全过程的状况；二是实习时间短学生只能走马观花地了解一下施工现场的局部施工现状；三是在学生的实习单位对口安排上也存在一定的困难因为安全管理的需要许多施工现场已不接收实习目前学生实习多数处于无组织的状态主要由他们自己联系单位完成实习缺乏系统的、有组织、有计划的培养与指导实践环节的教学质量与作用大打折扣有些院校工程管理专业结合相关课程也搞一些诸如课程设计等实践活动但并没有系统地将这些实践活动强制性地纳入教育培养计划、制定相关的教学要求与标准统一规定设计范围与内容课程设计是否做、怎样做、完成的内容范围完全由该门课程的任课教师决定由于许多教师没有工程背景不知道如何完成这一实践环节使得这一环节没有得到较好的实施甚至于将实践时间变成为假期 　　 　　二、建立贯穿教学全过程的具有较强针对性的、互动的实践环节教学模式 　　 　　针对现行教学体系中实践教学环节中存在的问题应该强化实践环节、从根本上认识到实践教学环节对培养学生专业基本能力和技能的重要性由学校提供对应的资源支持切实地搞好实践环节的教学 　　 　　1.实践环节应作为强制性要求纳入教学培养计划实践教学环节是本科教学的一项重要内容一定要把这种实践环节作为强制性要求作为课程教学内容纳入教学计划一方面把实践环节作为独立的课程写入教学计划另一方面有明确的实践环节指导书有实践环节的内容、要求、时间、教学形式及学生提交的实习成果形式 　　 　　2.实践环节应贯穿于本科教育的全过程不能仅局限于教学过程的某一个阶段在整个专业培养方案中不仅要安排综合性的实习还应该在相关专业核心课程中设立实践环节让学生能在理论学习之后有一定的时间进行理论知识的应用更好地理解理论的内容把理论应用落到实处避免理论与实际相脱离 　　 　　3.整个实践环节应包括参观性实践阶段、课程实践阶段和综合实践阶段针对学生在学习的不同阶段上专业基础知识、专业知识和实践能力的差异实践环节应具有层次性、阶段性即划分为参观性实践阶段、课程实践阶段和综合实践阶段大学本科一年级的实践活动是属于参观性实践阶段以讲座、参观为主；大学本科二、三年级的实践活动应属于课程实践阶段以对应的市场调查和课程设计为主要求学生完成指定内容的技术设计和管理文件的编制；大学本科四年级属于综合实践阶段主要以毕业实习、毕业论文为主要求学生到房地产开发企业、施工现场进行工作全面了解、熟悉建设项目管理的相关知识与技能三个阶段的实践环节既有区别又有联系参观实践是课程实践的基础课程实践是参观实践目标课程设计是局部的知识应用综和实习是系统的知识应用因此在教学中要重视三阶段的内在联系 　　 　　4.实践教学模式应该是全面、互动的应该针对不同的专业理论知识设计相应的实践环节全面地与建设行政管理部门、建筑领域的企事业单位建立联系建立实践场所实现教师教学与学生学习之间的互相促进实现理论环节与实践环节的互相推动实现教学实践环节与社会生产活动互相结合这种全面、动态的实践教学模式应全面地体现在教学计划中让学生逐渐深入社会了解项目业主、承包商、工程咨询等方面的工作内容、管理目标建立全方位的、立体的实践模式实践教学还要充分发挥学生的主动性不仅要让他们学习相关的知识内容还要让他们亲自动手完成相关的技术管理文件提出他们的问题与要求 　　 　　三、工程管理专业教学实践环节的培养内容 　　 　　在工程管理专业的实践教学中我们针对不同阶段学生的不同特点和教学内容与要求设计如下教学实践环节：