江西省寻乌县八年级语文下册 第三单元 9桃花源记第3课时课件 .ppt免费

* 一、定向导学 复习课文，有感情的朗读课文。 学习目标： 1、理清文章层次。 2、探究本文的写作手法。 3、学习桃花源居民的高尚淳朴的品质，树立构建和谐的社会理想。 二、合作探究 1、本文的线索是什么？ 2、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？（用原文回答）。 3、划分文章层次。 4、作者跟我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？ 本文的线索是什么？ 以渔人进出桃花源的行踪为线索， 以时间先后为顺序来叙事 二、合作探究 3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 二、合作探究 1、划分文章层次。2、作者跟我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？ 三、精讲点拨 一（1段）武陵渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过和沿途所见到的绮丽景色。 二（2、3段）渔人进入桃花源所见到的宁静美好的生活和淳朴的社会风尚。作者借此寄托他的社会理想。 三（4、5段）渔人离开桃花源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。(再寻桃源） 段落层次 发现桃花源→访问桃花源→离开桃花源→复寻桃花源 三、精讲点拨 渔人怎样发现桃花源的？ 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃林，……复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 （曲折、隐蔽、幽深） 三、精讲点拨 渔人看到什么景象？（所见） 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （自然景象：优美宁静） （生活景象：安乐幸福） 三、精讲点拨 在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历） 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 （民风淳朴） 三、精讲点拨 渔人在临行前，此中人语云：“不足为外人道也”，体现了桃花源中人什么心理？ 厌恶战争、不愿与世俗交往、受到干扰的心理 三、精讲点拨 2、 结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？ 三、精讲点拨 作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 三、精讲点拨 关于主题 在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？ 作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。 四、总结提升