二年级数学第五单元教案.docVIP

五佛学区高效网络教研五部曲案例 年级 学科 单元 课题 责任教师 二年级 数学 五 买电器 陶晓文 课时目标 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确的计算。 理解相同数位上的数相加减的道理。 结合具体情境，发展提出问题和解决为题的意识和能力，体会数学和生活的联系。 教学要求 让学生掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确的计算。 重点难点 重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确的计算。 难点：理解相同数位上的数相加减的道理。 教具学具 计数器 导学方法 自主探究、合作交流法 主要流程 情境导入、探究新知、巩固新知、课后总结 单元主题 内容特色 三位数加法、减法的计算方法 教学程序纲要 教学活动环节步骤 实验教师评改记录 一、情境导入 二、探究新知 三、巩固练习 四、课后总结 同学们，我们要搬新家了，可是家里空荡荡的。就让我们去商店置办一些电器吧，同学们看看商店里都有哪些电器，价格是多少？ 教师质疑引导，学生观察汇报 1.这么多的电器，你都想买些什么？（学生回答） 2.我们看看淘气和笑笑都置办了什么电器？ 1.探究整百数加整百数的口算方法 生活问题:买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ 指名学生尝试列式：500+800 同学们想一想如何计算这个算式？ 方法一：一百一百的数，在500的基础上再数8个100。就是600、700、800、900、1000、1100、1200、1300。 所以：500+800=1300. 注意画图方法的讲解 方法二：500就是5个百，800就是8个百，5个百加8个百就是13百，也就是一千三百，即1300. 计数器演示 方法三：把500分为300和200，先算200+800=1000，再算1000+300=1300. 方法四：可以直接把百位上的两个数相加，即8+5=13，再在13的后面添上2个0。即500+800=1300. 解决问题：800+500=1300（元） 答：一共花1300元。 2.探究整百数减整百数的口算方法 买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？ 指名学生列式：800-500 同学们想一想如何计算这个算式？ 方法一：一百一百的数，在800的基础上减去5个100。就是700、600、500、400、300. 所以：800-500=300. 注意画图方法的讲解 方法二：800就是8个百，500就是5个百，8个百减5个百就是三个百， 也就是300. 计数器演示 方法三：把800分为300和500，先算500-500=0，再算0+300=300. 方法四：可以直接把百位上的两个数相减，即8-5=3，再在3的后面添上2个0。即800-500=300. 解决问题： 800-500=300（元） 答：买1台洗衣机比买1台电视机少花300元。 3、请你在提出一个数学问题，并尝试解答。 1.完成课本44页1、2题 2.完成课本44页3题 3.完成课本44页5题 注意题意的讲解 通过这节课的学习，你都学到了什么？ 让学生根据问题找出有用数学信息，然后再列式 强调画图法的箭头标向 实验教师： 满十进一计数器的演示方法 解题方法：表述学生自己的解题思路，让学生总结自己的方法。 （我们班用了6中方法） 注意口算方法的应用和注意事项的讲解。 进位点要加，退位点要减 板书 设计 买电器 800+500=1300（元） 答：一共花1300元。 800-500=300（元） 答：买1台洗衣机比买1台电视机少花300元。 预设 说课 纲目 一、说教学内容 二、说教学目标及重难点 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、说板书设计 责任教师： 议课 审案 记录 学科教研组长： 品课 点拨 记录 我对数学粗浅的认识，还是那三个字“严”、“细”、“活”.严者，从教学的觉度说，要严谨，对学生的要求说，要严格。本节课百位上的数字代表的意义很重要；细者，教学细微末节不可忽略，学生容易出错的细节不可忽略，教学不能以成人思维代替学生，要降平坡度，细化思维环节，以适应各种资质的学生。活者，因材施教，因人施教，因势利导，灵活机动，发展学生的多项思维和创造能力。恭喜你，赢得了一个“活”字，“探究新知”流程中，你用了四种不同的方法解决一个数学生活问题，真棒！若在导学“整百数减整百数”时，能用学习迁移的方法，培养学生用已有的知识解决新问题，那便是锦上添花了。 学区教研督导：张举成 教学 反思