北京市和平北路学校中考化学 金属的化学性质说课课件.pptVIP

* 金属的化学性说课 化学实验 化学基本概念和原理 化学计算 初中化学 元素化合物知识 一级主题 二级主题 金属的化学性质是学生学完氧气和二氧化碳这两中单一物质的化学性质之后,将要学习的一类物质相似的化学性质. 它们的相似之处在都要通过实验,观察实验现象,得出物质能和谁反应.不同之处在与之前是一种物质和几种物质之间的反应，现在是先通过一种物质与一类物质的反应然后推出一类物质和一类物质的反应。 同时为后面学习酸、盐的化学性质, 乃至高中化学原电池、金属的冶炼的学习起到了很好的铺垫作用。 教材分析 在学习氧气的化学性质时同学们已经知道了一些金属能和氧气反应，比如汞，镁。铁等。体会到了实验是学习物质化学性质的重要方法，初步学会如何观察实验现象。 在学习二氧化碳的化学性质时，不仅体会到了实验的重要性，研究二氧化碳和水反应时，还学会了对比和控制变量的科学方法。这都为金属的学习打好了基础。 本节内容除了对学生的上述方面能力的要求外，还要求学生有归纳总结实验现象的能力，还要有分类总结实验结论的能力。同时让学生感受到物质的共性和个性的并存的事实。学生不能把宏观的现象和微观的结构建立联系。 学情分析 金属的化学性质 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感.态度.价值观 1、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及盐溶液的置换反应。 2 、通过对金属活动性顺序的研究，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能应用金属活动性顺序解释日常生活中的现象。 3．从微观上解释金属化学性质存在的共性和差异的原因。 通过对金属化学性质的实验探究过程，进一步激发学生对化学的学习兴趣，学生积极主动的用化学知识去解决生活中出现的一些实际问题 1．初步学会运用化学基本观念——元素观、反应观、分类观及研究一类物质的方法。 2．培养学生用宏观与微观、现象与本质、共性与个性的思维方法认识客观事物。 3．通过比较、归纳等，让学生逐步掌握学习一类物质化学性质的一般方法。 金属的化学性质 教学目标 教学重点 教学难点 归纳总结的能力、根据一定的实验目的设计实验的能力。体会结构和性质的关系 通过复习回忆、活动探究归纳出金属活动性顺序, 设疑导入 激发激情 问题导入 实验验证 从性质找结构 发现个性 温故旧知 发现新知 类比学习 探究实验 透过现象看本质 从宏观到微观 说 设计 联系生活 学以致用 设疑导入 激发激情 铁粉在空气中燃烧与铁丝在纯氧中 燃烧形成矛盾冲突 为后面的控制变量做铺垫 温故旧知 发现新知 发现金属和氧气反应的难易程度及条件不同 回忆课前引入的实验：意识到控制变量的重要性 Mg Al Fe Cu 通过金属和氧气反应的难易程度及条件不同，得出常见金属的活动性 金属与氧气的反应是金属活动性的第一个体现 在4支试管里分别放入一小段铜丝、一个铁丝、少许锌粒，一小段镁条，再依次加入约占试管容积1/6的稀盐酸，仔细观察金属表面与溶液的变化。请记录实验现象。 常见金属都能与酸（盐酸或稀硫酸）反应吗？不同的金属与酸反应的剧烈程度相同吗？ 问题导入 实验验证 问题导入 实验验证 Mg （无气泡生成） （H） Cu Fe 反应的剧烈程度 （单位时间放出氢气多少） 控制相 同条件 酸 金属 同种类、同体积、同浓度 形状、大小相近 H+ Cl- H+ H+ H+ Cl- Cl- Cl- Fe Fe H H H H Cl- Cl- Cl- Cl- Fe2+ Fe2+ H2 金属与酸的反应的微观实质 溶液中的水分 子没有画出 透过现象看本质 从宏观到微观 金属原子失电子变成金属离子 氢离子得电子变成氢原子， 氢原子在结合成氢分子 Mg +2HCl = Mg Cl2 + H2↑ Mg + H2SO4 = Mg SO4 + H2↑ Zn +2HCl = ZnCl2 + H2↑ Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ Fe +2HCl = FeCl2 + H2↑ Fe + H2SO4 = Fe SO4 + H2↑ 单质 单质 单质 单质 化合物 化合物 化合物 化合物 + + + + 置换反应 温馨提示：铁和稀盐酸和稀硫酸反应时生成2价铁 从相似的性质联想到相似的结构 金属的最外层电子数一般小于4个易失电子 类比学习 探究实验 早在200