幼儿言语的发展.pptxVIP

专题 幼儿言语的发展; ;一、词汇的发展; 这一方面充分反映了具体形象思维占主导地位的幼儿的年龄特点，另一方面也表明，词的抽象性和概括性的增加使幼儿有了进步初步抽象思维的可能性。 （三）词类范围的扩大 （1）幼儿先掌握实词，后掌握虚词。 （2）儿童掌握的词类与概念发展有着密切关系。 （四）积极词汇的增长 （1）积极词汇：指儿童既能理解又能正确使用的词汇； ;（2）消极词汇：指儿童不能理解或者不能正确使用的词汇； 随着年龄的增长，幼儿对词义的理解逐渐准确和加深，他们不仅能够掌握词的一种意义，而且能掌握词的多种意义，不仅能掌握词的表面意义，而且能掌握词的转义。这样，幼儿运用词的积极性也逐渐高涨。他们的积极词汇比婴儿期大大增长。 儿童对词义的理解受到思维发展水平的制约。在幼儿阶段，当儿童词汇贫乏或词义掌握不准确时，还有一种“造词现象”;二 、语法的掌握和口语表达能力的发展; 由于中英文语言的差异，关于儿童使用句子的长度的结论各不相同。国内学者朱曼殊以词为单位对汉语儿童使用句子的平均句长进行统计，结果发现，2岁儿童的平均句长为2.91个词，6岁儿童的平均句长为39个词。 幼儿所使用句子结构发展如下 （1）从简单句到复合句； 复合句包括联合复句和偏正复句 幼儿比较容易掌握联合复句， 其中并列复句的比重最大。偏 正复句出现较晚，因为偏正 ;复句要求用关联词反映事物间因果、转折、条件假设等关系，幼儿较难掌握。 （2）从陈述句到多种形式的句子 儿童最初掌握的是陈述句，到幼儿期，所掌握的疑问句、祈使句、感叹句等也逐渐增加。幼儿对某些较复杂的句子尚不能完全理解，如双重否定和被动句。 （3）从无修饰句到修饰句 儿童最初的简单句是没有修饰语的，以后便出现了修饰语和复杂修饰语。 据研究：;2岁儿童句子中有修饰语的仅占20%左右 3岁儿童已达50%以上 6岁儿童上升到91.3% （二）口语表达能力的发展 幼儿言语的发展还表现在口语表达能力的发展上 (1)在正确教育下，一般到幼儿晚期，儿童就能较清楚、系统、绘声绘色地??述看过 或听过的事件或故事了。 (2)幼儿初期儿童言语表达具有情境性特点,往往想到什么说什么，缺乏条理性、连贯性、听话人要边听边猜才明白。 ;连贯言语和独白言语的发展是儿童口语表达能力发挥的重要标志。口语表达能力的发展既有利于内部言语的产生，也为幼儿进入学校接受正规教育、掌握书面言语奠定了基础. ;谢谢