初中生物重要概念教学的探讨讲座学习心得.docVIP

PAGE PAGE 2 关于《初中生物重要概念教学的探讨》讲座的 学习心得 听课人 杨胜成（黎平县九潮中学） 今天上午听取了湖北省高级教师、湖北省教育科学研究院丁远毅教研员关于初中生物有效教学及案例分析的专题讲座，使我对初中生物重要概念教学有了更深入、全面的认识。现将本讲座的学习心得总结如下： 一是要准确把握课标，了解初中生物学中的重要概念。在内容标准的每一主题起始时，都列出了本主题要求教师教学中应帮助学生形成的重要概念，10个主题累计共50条重要概念，其对学生学习生物学具有重要的职称作用。只有准确把握课标和重要概念，才能有效组织概念教学，在教学中帮助学生理解各重要概念的涵义和联系。 二是要关注重要概念在教材中的呈现方式，有效利用教材资源进行教学。教师要了解单元引言指向本单元重要概念；每节开头增设“想一想、议一议”栏目；利用前概念引发认知冲突，为建构科学概念打基础；每节开始部分的“通过本节学习，你将知道”以问题形式列出本节重要概念或相关知识；教材中的一些图片和文字都指向了重要概念。 三是要了解概念的种类，便于帮助学生进行知识归纳。从教学的实际出发，中学生物学的概念，大体可分为从属关系（如中心体、中心粒，细胞质、细胞液）、同一关系（如染色质与染色体）、并列关系（如植物细胞、动物细胞）和对立关系（如有性生殖与无性生殖）这四种关系。教师理清概念的四中关系，便于在教学中，帮助学生进行知识归类，构建知识体系。 四是注重构建概念图，通过概念图进行有效教学。教师要熟读教材，理清教学内容里各个知识点的相互联系，并构建概念图，帮助学生识记、理解、记忆和巩固所学知识，以提高学生对知识的理解迁移应用能力。 在听取了讲座后，使我了解到了可以通过出示丰富的事实例证，帮助学生去分析、综合、抽象、概括等方面来帮助学生形成科学概念。教师在进一步通过围绕重要概念和核心概念来组织实施教学，以落实生物学重要概念的学习，达成教学目标，提高教学有效性。 2015年9月1