培养训练基础知识概论.pptVIP

各位大家好;;;一、培训基础知识;二）、培训的对象 企业:员工有哪些？;无奈者;三）、成人学习特点;√成人是通过实践而学习的 √成人是喜欢真实例子的 √成人是结合原有知识学习的 √成人是通过与原有知识的比较来学习的 √成人是喜欢高度参与的;四）、培训对策;讨论: 企业培训与学校教育有什么区别?;五）、培训和教育区别;1、培训知识：它是员工获取持续提高和发展的基础； 2、培训技能：知识只有转化成技能才能产生价值； 3、培训态度：员工即使有扎实的理论和过硬的技能，但如果没有正确的价值观，积极的工作态度和良好的思维、态度，一样是损失；;二、培训师素质要求及角色认识;二）、培训师的角色：;;培训师角色功能;三、什么叫讲课;有稿不念稿 离稿不离谱;（二）什么叫好课 一低 一高 上课时瞌睡率低 下课后邀请率高 培训师——精神饱满有趣味 学员——精力集中不走神：;课堂教学生活化 学员学习主动化 师生互动有效化 学科教学整合化 教学过程动态化 教学资源优配化 教学内容结构化 教学策略综合化 教学对象个别化 教学评价多元化。;（四）什么叫名课 名课的特色是：与众不同 名课的境界是：不可替代;（四）什么叫名课;四、培训的基本环节;4、登台之前抓“三特”;1）.吃透特点;1）.吃透特点;2）.善用特长;3）.独具特色;5.制定教学策略;教学内容及时间、培训对象 教学目标 教学重难点及处理方法简述 媒体、教具 教学过程及时间分配 制作幻灯片 课后分析;科学规范、 ——内容准确、材料真实、方案可行 简明清晰，便于使用 因材施教 提前准备，于时俱进;在备课的基础上，培训师向其他评讲人员讲述自己某堂课的课堂教学教学设想及其依据，然后由听众对其进行评议的一种教研活动 ——交流式 ——研究式 ——评比式;五、授课艺术;哪些话不宜说？ 牢骚话、伤人话、过头话、吹牛话、离谱话;内容要充实 充实勿过量 取材精当 举例恰当 速度适当 措置得当;形式要活泼 活泼勿过分 有板有眼 有起有落 有来有往 有声有色;（四）课堂语言;（五）眼神的运用;（六） 体态语;手势运用技巧;（七）提问;（八??情感交流;; ;1、开场白;导入是上课之始或某项活动开展之前，培训师引入学员迅速进入学习状态的一种方式 ——良好的开端是成功的一半 导入的基本要求 ——有趣、切题、引思、简练;3. 讲授 ;3. 讲授;4. 组织学员活动;4. 组织学员活动;5. 课堂纪律管理;课堂教学中结束某项教学任务或完成一堂课前所采取的教学方式 ——系统化整理 ——知识的结构化 ——拓宽知识领域 “起句如爆竹，骤响易彻；结尾如撞钟，清音有余” ;（2）课堂教学结束的技巧;（十一）情绪调节 ;正确对待的方法;遵循的三条原则;（十二）衣着形体 ;六、理论与技能培训;1、技能培训教学方法 1）操作练习法 2）讲述法 3）参观法 4）示范操作法 5）电话教学法 2、技能培训组织形式 现场教学、师带徒等形式;——备内容 ——备方法 ——备对象 ——备设备 ——备环境;1、备教学内容 1）理论知识备课依据 ——依据培训目标 ——依据适度原则，便于学员接受 ——依据教学实际，着眼学员特点 ——依据项目特点，重视知识拓展;2）理论知识备课原则： ——工种（专业）基础理论知识 ——专业前沿科学理论知识 ——现场生产专业知识 ——专业安全生产环保相关知识;3）专业技能备课原则： ——项目设置实用性强 ——项目设置安全系数高 ——项目设置可操作性强 ——项目设置仿真性强;1）教学方法选择的基本依据 ——依据目标选择教学方法 ——依据内容特点选择教学方法 ——依据学员特点选择教学方法 ——依据自身特点选择教学方法 ——依据环境选择教学方法 ;2）教学方法选择的制约因素 ——教学方法体现目标任务要求，受内容制约 ——受具体教学组织形式的影响和制约;3）常用教学方法 理论课常用教学方法： 启发式、发现式、探究式、注入式、讲授法、谈话法、读书指导法 技能课常用教学方法： 案例式、情景模拟式、示范演示式、实验法、练习法、参观法、模拟教学法、任务驱动法、现场教学法;内容与对象结合 ;二、技能操作项目备课流程 1、项目理论支撑 2、项目安全操作规范 3、安全防范措施 4、项目操作流程 5、项目考核要点 6、要点规范动作要求 7、规范动作要素 8、要素训练指南 9、规范动作合成 10、项目考核细则 11、项目训练指导书编写 12、突发事故应急预案 ;三、理论课程备课流程 1、专业基本理论 2、专业新工艺、新技术知识及相关拓展知识 3、专业安全规范及相关知识 4、安全防范措施 5、知识流程框架 6、重点知识提炼;三、理论课程备课流程 7、难点提炼 8、知识点教学方