图形图像采教学设计.docVIP

关岭自治县第一中学课堂教学案 学科 信息技术 任课教师 上课时间 2014.5 教学内容 4.2 图形图像的采集 课型 新授课 法制渗透 内容 《中华人民共和国著作权法》 课时 1 课标要求 （一）、了解图形图像采集的过程与基本方法。 （二）、能选择适当的工具，对图形、图像信息进行采集。 三维目标 （一）、知识与技能 1、懂得用扫描仪获取印刷品、照片上的图像的过程。 2、了解数码相机获取图像过程方法。 3、了解从屏幕上捕捉图像的方法。 （二）、过程与方法 1、通过本节学习网络、数码相机、摄像头、屏幕捕捉图像的方法。 2、通过帮老师完成三个任务的活动，掌握使用摄像头、数码相机、屏幕捕捉采集图形图像素材的过程方法。 （三）、情感态度与价值观 1、学会在学习中与同学互相帮助。 2、通过与同学交流自己掌握的方法，领悟交流的乐趣和作用。 教学重点 掌握利用数码相机、摄像头、光盘、网络获取图形图像的方法。 教学难点 能根据实际情况和现有设备，合理并有效地选择图形图像的采集工具。 教学方法及突破重难点的措施 （一）、采取任务驱动，注意培养学生的发现思维和实践能力。让学生选择一种工具自主学习掌握相关知识、然后运用知识实践操作获取图形图像信息、并将获取的素材转换格式存储和科学的管理，使学生亲历这一过程，掌握其中方法。 （二）、自主学习和小组合作相结合，培养学生自主学习能力和交流合作意识。 教学用具 硬件：多媒体计算机室、摄像头、数码相机、光盘 软件：图片资料 板 书 设 计 4.2图形图像的采集 一、从光盘上获取图形图像素材 二、从网上下载图形图像素材 三、从印刷品、照片上获取图像 四、使用数码相机拍摄数学图像 五、从网络或屏幕上捕捉图像 　 教学 用 时 间 教学过程与方法 教师 活动 学生 活动 3分钟 1分钟 8分钟 20分钟 2分钟 4分钟 2分钟 第一：情境引入（图形图像的采集） 将事先准备好的图形、图像、照片演示给学生欣赏 第二：确定主题： 4.2 图形图像的采集 第三、新课讲授： （1）图形图像特征 图形图像具有信息丰富、形象、直观、生动、感性、简明等特点，能很好地表达头脑中错综复杂的抽象概念，也可以跨越语言障碍，引起人们的联想——这就是图片的独特魅力！ （2）提出问题？ 问题一：老师手里有一些照片资料，想把其存入计算机使用，有什么办法？ 问题二：今天有很多老师来听课，老师想用图片的形式把它记录下来，怎样做？ 问题三：想把计算机屏幕显示的信息捕捉下来，以图像的格式保存怎样做？ （3）进一步探讨： A、同学们平时怎样采集图形图像素材？ B、用什么样的方法？ （4）图形图像的采集方法 1、从光盘上获取图形图像素材； 2、从网络或其他资源数据库中获取； 3、用扫描仪把已有的印刷图片、照片扫描到电脑中； 4、用数码相机直接拍摄，传输到电脑中； 5、绘制和编辑图形图像； 6、从网络或屏幕上捕捉图像 第四、课堂任务： 一、结合实际，以《生动而有趣的信息技术课》为主题，学生也可 以自拟题目，围绕主题进行图形图像的采集、加工素材、修改并形 成作品。最后上传采集的图形图像。 可以为同学们提供的工具有如下几种，请做好合理选择： 1、摄像头； 2、照相机； 3、光盘； 4、网络或屏幕捕捉 第五：任务评价（学生自评） 操作项目 操作方法25分 完成时间25分 按要求与否25分 操作与创新25分 分 数 从光盘中获取 操作项目 操作方法25分 完成时间25分 按要求与否25分 操作与创新25分 分 数 用摄像头获取图像 操作项目 操作方法25分 完成时间25分 按要求与否25分 操作与创新25分 分 数 数码相机获 操作项目 操作方法25分 完成时间25分 按要求与否25分 操作与创新25分 分 数 网络或屏幕获取 七、课堂总结：图形图像的采集方法 1、从光盘上获取图形图像素材 2、从网上下载图形图像素材 3、从印刷品、照片上获取图像 4、使用数码相机拍摄数字图像 5、从屏幕上捕捉图像 值得提醒的是：注意保护他人的著作权，以免发生不必要的版权问题。 八、作业布置： 回去后继续收集素材，为下节课图形图像的加工处理做好准备。 教师演示课前所准备的资料图片及相关照片 教师讲解图形图像特征阐述图形图像的收集对于多媒体的加工处理非常重要 教师给出三个小任务并引导学生回答相关问题 老师再次提出问题把同学们平时采集图形图像的方法总结出来 教师先给出光盘、网络、扫描仪、数码相机及相关图形图像的采集工具并演示，再以提问的方式让学生自己回答出相关工具的用途。 教师布置课堂任务并要求学生做好分组。 教师下发学生自评表并引导学生填好自评表 师生一起