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2014—2015 学年度教师全员培训指导方案 根据市区《 2014— 2015 学年度中小学教师全员培训指导方案》 精神，中心学校将组织实施教师“有效教学模式”主题培训。为加强 培训的针对性与实效性，提升全员培训的质量，特制定本方案。 一、培训任务 围绕“提高有效教学能力，促进学生有效学习”的目标，重点抓 好全体教师学习师德规范与法律法规，积极参加“有效教学模式”的 主题培训，着力提升教师队伍的师德修养和有效教学能力。 二、培训对象 全体在职教师。 三、培训时间与学时 （一）培训阶段 1. 启动时间 。2014 年 8 月— 9 月。围绕培训目标和任务，分学 段、分学科制定岗位培训、骨干教师研修提高培训实施方案。 2. 培训实施 。2014 年 9 月—2015 年 5 月。校本培训以各校为中 心，自行组织力量培训，镇区级加强督导；骨干教师研修提高、在职 教师岗位培训的集中培训分散在暑假或双休日进行。 （二）培训学时 1. 在职教师岗位培训 。培训学时不少于 72 学时。其中，集中培 训 24 学时，远程培训或送培送教不超过 24 学时，校本研修不少于 24 学时。 2. 骨干教师研修提高 。集中培训不少于 72 学时，并进行不少于 1 个月的行动研究。 四、培训目标与内容 （一）师德教育与法制教育 。 掌握 《教育部中小学教师职业道德规范》 、《教育部关于建立健全 中小学师德建设长效机制的意见》 、《教育部关于印发中小学教师违反 职业道德行为处理办法的通知》 和 《安徽省教育厅关于印发安徽省中 职中小学教师职业道德考核办法（试行）的通知》等要求，牢固树立 职业理想，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观。 掌握《中华人民共和国宪法》 、《中华人民共和国教育法》、《中华 人民共和国义务教育法》 、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和 国未成年人保护法》 的重要规定， 切实增强教师依法执教的意识与能 力。 （二）业务培训 1. 在职教师岗位培训。 帮助在职教师了解现代教学理论，掌握 教学模式、教学设计模式理论和方法，提高分析、诊断、研究和指导 能力，促进教师专业发展和学生全面发展。重点学习：现代教学理论 与学生为本，有效教学与教学模式选择，以学定教与“先学后教”模 式应用，以教导学与“先教后学”模式应用，学科教学模式有效应用 典型案例研修等。 2. 骨干教师研修提高。 帮助骨干教师系统总结教育教学实践经 验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、信息技术应用能 力、教学研究能力和培训、 指导青年教师能力，在推进素质教育和教 师全员培训中发挥引领示范作用。 重点学习： 现代教学理论与学生为 本、高效课堂教学问题诊断与有效对策，现代信息技术理论与实践， 现代信息技术与学科深度融合的知识和方法，多媒体教学软件设计、 开发、应用和评价研究， 教师专业发展与校本研修及教育教学研究等。 五、培训实施 （一）培训模式。加大培训模式创新力度，推行混合式培训。 （1）采用“集中 +远程 +校本 +送培送教”模式，以问题为中心、 案例为载体，采取参与式、案例式、情景式、探究式等多种方法，组 织开展问题讨论、互动交流、过程体验和实践模拟等培训活动。 （2）骨干教师研修提高采取集中培训、校本研修相结合。 （二）培训方式 。遵循立德树人的根本要求， 强化基于教学现场、 走进真实课堂的培训环节。通过现场诊断和案例教学解决实际问题， 采取跟岗培训和情境体验改进教学行为， 利用行动研究和反思实践提 升教育经验，确保培训实效。 1. 集中培训 。采用小班教学原则。以“参与式”培训为主，进 行培训专题的重点内容指导、 远程学习的方法辅导和校本研修的操作 指导，通过问题讨论，引导问题发现和提出，引领问题分析与诊断解 决，着力要点掌握和能力提升。 （1）集中学习问题单。集中培训前要设计培训问题单，