小学六年级上册数学上册环形的面积教案.docVIP

六年级上册《圆环面积》教学设计 教学目标： 1）认识圆环的特征，掌握圆环面积的计算方法并学会运用。 2）在具体教学情境中，培养学生动手操作能力和创新意识。 3）通过学习，学会从数学角度认识世界，解释生活，感受数学的魅力。 教学重点：掌握圆环的特征、圆环面积计算公式的推导及运用。 教学难点：圆环面积公式的推导。 教具准备：教学课件。 教学过程： 一、情境设计，认识生活中的环形。 1.上节课我们研究了圆的面积，学会了如何计算圆的面积，那如果求圆的面积需要知道什么条件？怎样求？ 板书：S=∏r2 二、探究圆环的特征。 1、了解圆环特点。 （1）课件展示（粘帖） 师：上图中哪幅是圆环？ 师：其他两个图形为什么不是圆环呢？（A、C图中小圆没有在大圆的正中间。） 师：怎样才能使小圆正好在大圆的正中间？(大圆和小圆的圆心在同一个点上。)（同心圆） （2）一个圆环具有哪些特点？(同心圆。两个圆间的距离处处相等.)（实物展示圆环的特点） 2、认识圆环各部分。 （1）示图（圆环）。 师：一个圆环是由几个圆组成的？两个什么样的圆呢？（一大一小的圆。）（同心圆） （2）结合实物介绍。 外圆：圆环中较大的圆叫做外圆，外圆的半径用“R”表示。（板书） 内圆：圆环中较小的圆叫做内圆，内圆的半径用“r”表示。（板书） 环宽：两个圆之间的宽度叫做环宽。 三、探究圆环的面积。 1、画一个外圆是5CM，内圆是3CM的圆环。 师：我们已经了解了圆环的特征，同学们会不会画这样的圆环呢？ （1）学生动手操作画圆环。（展示作品） （2）说说画圆环的过程。 （3）师总结并导入探究。 2、探究圆环面积。 （1）感受圆环面积的大小。 师：我们已学会了剪圆环，那么一个圆环的面积到底有多大？哪些才算是圆环的面积呢？（实物展示——涂色部分的面积就是圆环的面积。） （拿出一个圆环让学生指出圆环的面积，感受圆环面积的实际大小。） 四、实际运用。 1、推导圆环的面积计算公式。 1）出示例2：光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。它的面积是多少？（课本P69）（粘帖） A怎样求一个圆环的面积呢？ B图形展示（师演示） ?师：你发现了什么？(我发现了用外圆的面积减去内圆的面积等于圆环的面积。 板书：圆环的面积=外圆的面积—内圆的面积 师：求圆环的面积需要什么条件呢？(外圆的面积和内圆的面积；外圆半径或直径和内圆半径或直径。) C学生独立试做，指名演板。 D3.14 × 62—3.14×22 =3.14 ×36—3.14×4 = 113.04—12.56 = 100.48(cm2) 2）指导用字母表示 S=πR2—πr2 师：还能写得简便些吗？ （S=π（R2—r2） （乘法分配律）） 3）用推导的简便公式独立完成计算，全班交流。（师巡视指导） 3.14 × (62—22) = 3.14×32 = 100.48(cm2) 答：它的面积是100.48cm2。 2、总结公式。（强调：求环形的面积必须先求外半径和内半径） 三、基本练习： 1、刚才我们画了一个外圆是5CM、内圆是3CM的圆环，你能计算出它的面积是多少吗？ 2、一个环形铁片，外圆半径是0.5米，内圆半径是0.3米，它的面积是多少平方米？（得数保留两位小数）（CAI） （以上两题学生独立完成，指名板演，集中评议交流） 四、巩固强化练习 1）69页做一做第2题。 2）一个半环形，内圆半径2分米，外圆半径3分米，它的面积是多少？（小黑板出示） （学生独立练习，注意交流时重点交流解题思路） 五、全课小结。 1、学了什么？ 2、环形的面积公式是怎样的？ 七、布置作业。（练习十六第6、7题） 八、板书设计： 圆环的面积 S圆=∏r2 圆环的面积 3.14x62 - 3.14x22 圆环的面积=外圆的面积 - 内圆的面积 外圆的半径用“R”表示， S = πR2 — πr2 S = π （R2 — r2） 内圆的半径用“r”表示。 3.14x（62-22） =3.14x32 =100.48（cm） 答：它的面积是100.48cm。 木头城子镇中心小学 杜蕾