登高公开课一等奖获奖课件.pptxVIP

猜猜看，下面的对联写谁？ “草堂传后世，诗圣著千秋。” ------（朱德） “世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。” -------（郭沫若） 1 导 古今七律之第一 登高 杜甫 1. 把握诗歌的意象和意境。 2. 诵读诗歌感受诗人深沉苦痛和忧思。 重难点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 学习目标 杜甫 杜甫，字____ ，被称为___，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。有《杜工部集》。作品被称为____。 1、读书与壮游时期（35岁之前） 2、长安十年时期 （35到44岁） 3、战乱流离时期 （45到48岁） 4、漂泊西南时期（49到59岁） 子美 诗圣 诗史 写作背景 杜甫身逢战乱，从49岁开始，一直到59岁去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。（漂泊西南） 这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉接）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。（时局不安） 再加上好友李白、高适、严武相继辞世。 （朋友远逝） ——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。 朗诵 登 高 杜甫 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语? 凄楚、悲伤、悲愤 孤独、沉郁、顿挫 感悟 《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！ — - ----—国学大师·王国维 思 王国维他说这首诗“无一景”不显示出悲愁的，请同学们把一二两联中的景物都找出来？ 明确：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 温暖和煦、喜悦高兴 枯藤老树昏鸦···古道西风瘦马。 凋零衰老、忧愁悲伤 诗人给这些景物添加了一些修饰和描述的词语，景物就赋予了作者主观情感，就产生不一样的感受。这种赋予了作者主观情感的景物就叫做意象。 思 再来看这首诗的意象，它们体现出诗人怎样的“悲愁”？可以从这些意象中选一两个进行分析。 比如说这个“天”本身是没有主观色彩的，但和“高”结合就不一样了，再和诗人的处境结合起来，天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。高：应重读， 风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江 展 急风使人感到非常冷。 急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。 既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的悲凉。急：应重读，并且短促 猿啸哀，使人听到它的叫声非常悲凉。 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”---郦道元啸：应重读重读并且尽量延长余韵，哀：应低沉 清渚和白沙，从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。 鸟飞回，一只与鸟群失散的鸟，到处盘旋，形单影只，从而表现出作者很孤独。清、白：应重读 回：应低沉并延长，显示出徘徊之意 首联意象它们体现出诗人怎样的“悲愁”？ 萧萧：树叶纷纷落下，落在林间，落在山涧，落在路边，落在诗人脚下，更落到诗人心里。自然界已进入了秋天，诗人也是年事已高，也进入了人生的秋天。“无边落木萧萧下”中，感受到了诗人对时光流逝的一种悲愁。借哀景写悲愁。 滚滚：长江滚滚显示出历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂，表现出诗人年暮沧老，理想难以实现的悲愁。 萧萧，滚滚：重读并且尽量拉长余韵，显示出落叶缤纷的样子和波澜壮阔的景象。 这样的分析后，我们再把这四句读一读，加深对意象的理解，注意你们的重读和延长。 展 颔联意象它们体现出诗人怎样的“悲愁”？ 请同学们从三四两联中找出直接体现诗人“悲愁”的词语？ 思 悲 独 艰难 苦恨 潦倒 后两联哪些词表现诗人什么悲？ 议 展 颈联哪些词表现诗人什么悲？ 万里：浊酒一杯加万里，浓重的思乡之情； 悲秋：悲凉的秋天，惨凄的时节，内心悲； 作客：是客居他乡的，杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思 常：作客是长久的，不断的。杜甫从事从事４８岁开始，一直到点５８岁去世为止，十一年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了； 百年：杜甫是登台的年纪