比较型习题讲评衡水中学安文素.pptVIP

试题立意延展课;考试说明 “命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。”;2014年Ⅰ卷比较类（客观）大致分布;;; 就2014—2016年比较型题型大致分布而言，客观12个中均有4个涉及比较类，分值共16分，比重约占客观总分的33.3％。;年份;2013年全国Ⅰ卷 (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。（15分）;重点突破：比较型客观;感悟高考; 比较是鉴于事物异同关系的一种思维方法。考生在辩证唯物主义理论指导下，运用比较方法对各种不同的历史事件或现象进行多角度的分析和对照，归纳其异同，分析其成因，概括其规律，揭示其本质。 比较史学常用方法：横向比较、纵向比较、宏观比较、微观比较等;试题内容—客观; 作业2：有学者认为，梭伦、克里斯提尼、伯利克里执政时期就是雅典的“民”与“主”逐步结合，其政治体制日臻完善时期。可见，三者改革的共同着眼点是A．限制贵族专权 B．扩大公民队伍C．培养城邦意识 D．追求阶级平等;请结合作业1—3题总结求同型基本解题方法！; 练习1：有人认为：“如同西班牙漫长的16世纪、荷兰漫长的l7世纪、英国周期漫长的19世纪一样，美国漫长的20世纪进入百年周期的终结阶段”。上述