小学数学课堂有效性提问的研究.docVIP

关于小学数学课堂有效性提问的研究 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 关于小学数学课堂有效性提问的研究 　　在小学数学课堂教学中最重要的不是将现成的知识和方法教给学生，而是使学生学会如何进行思维，培养学生的数学思维能力，这就需要利用有效的提问。然而当前我国的小学数学课堂提问中存在着很多问题，难以发挥应有的作用，本文对当前我国小学数学课堂提问存在的问题进行了简要的分析，并提出了小学数学课堂有效性提问的策略。 　　一、引言 　　新课程改革一直强调要打破独白式的教学方式，推进对话式的教学方式，然而在当前的小学数学课堂中，小学数学教师仍然没有把握对话式教学的本质，课堂提问的有效性得不到保障。只有切实提高课堂提问的有效性，才能真正发挥课堂提问的作用，体现追问和启发的精神。 　　作为课堂教学中一种重要的教学方式，每一堂课都离不开提问。然而一些小学数学教师认为只要教师提出问题，学生进行回答就算是实现了对话式教学。这种错误的观点忽视了问题的有效性。有效性的问题指的是能够对学生的思维