八年级上册语文课件：雨林的毁灭——世界性灾难.pptVIP

有四分之一的药物、两千五百种潜在的新水果和蔬菜，日用品及工业原料来源于热带雨林中丰富的植物，如果听任热带雨林的消失，将意味着人类会失去很多东西。 另外，雨林深处大量未被发现的信息和资源，也会随之流失。 物种的丧失将会给人类带来怎样的危害？ 人类为何要摧毁如此珍贵的资源呢？ 明确：伐木公司砍伐大量树木，将硬木木材运往各国销售；土地扩张，在雨林区新建牧场的做法也很普遍。 人类这种种不合理的做法后隐藏着的深层原因。 讨论 人类伐木销售、新建农场，是受金钱利益的驱动； 改造自然并不意味着掠夺、捕杀动植物； 人口的爆炸式增长，使人们加快对自然界的掠夺； 各国经济发展不均衡，缺乏协调统一的行动。 二、研读文章的6—10段，讨论： 地球上生命多样性的毁灭，意味着破坏人们赖以生存的大气”这句话该怎么理解？ 提示： 1.什么是光合作用？ 2.过量的二氧化碳会给环境造成怎样的危害？ 3.利用“刀耕火种”毁林兴建造成了怎样的双重后果？ 绿色植物吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程，叫光合作用。热带雨林的树木生长很快，对促进光合作用起着重要的作用。 二氧化碳是一种温室气体，它能够吸收地球表面反射的热量，不让热量漏失，引起全球气温升高。过量的二氧化碳只能带来灾难性的气候变化，冰川溶解，洪水泛滥。 砍伐林木最终会造成大气中二氧化碳浓度的增加，减少氧气含量；另外，放火毁林会产生大量的二氧化碳，造成环境进一步恶化，这就是利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成的双重后果。 探究性学习：查找资料，研究防止雨林进一步恶化的措施。 第二课时 1、本文的主要说明方法是什么？有什么作用？ 全文大量运用了列数字的说明方法。运用数字说明可以使事理更严密、更科学。列数字同时与作比较、举例子、作诠释等说明方法结合使用，这样就将事理说得更清楚、明白、透彻。 2、讨论文章表达方式的运用。 本文采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理，是本文的显著特点。作用是更能凸显主旨，引人关注。 探究防止雨林进一步恶化的措施。 人类只是大自然中的一员，需要平等地对待和处理好与其他成员的关系。 我们需要退牧还林、退耕还林、封山育林，谨慎使用各种资源。 我们需要建立节约的生活方式。 我们要实行计划生育，严格控制人口的增长。 我们需要制定一系列相关法律文件，加强国家间环保合作。 100多年前，恩格斯就曾经警告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”如今，地球已经千疮百孔，不堪重负。如果人类还继续对雨林大肆摧残，这样恶性循环下去，那么我们最后扔掉的——将是地球。 我们最后扔掉的，将是地球！ 接下来让我们共同欣赏一组热带雨林的图片。 非洲热带雨林 马来西亚热带雨林 美洲热带雨林 合抱不住的大树 非洲菊 南非纳马夸兰花海 亚 马 逊 金 刚 鹦 鹉 斑 马 巨嘴鸟 直径两米的亚马逊王莲 美洲巨型仙人掌 高大的棕榈树 美洲鳄鱼 非洲黑曼巴蛇 非洲青蛙 非洲海岛猫釉 南美洲懒猴 黑猩猩 美洲豹 有人曾经把热带雨林称为“世界上生命力最强的地方”。它养育着数量庞大的动植物种群，还向大气源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。 可是由于诸多人为的原因，热带雨林遭到了极大地破坏。如果雨林一旦被毁，会给人类带来怎样的灾难呢？今天我们就一起来分析这篇作品带给我们哪些知识和思考。 巴里·齐默尔曼等 1.充分认识雨林维护世界生态环境的重要性，增强环保意识； 2.掌握文中运用的列数字、作比较、举例子等说明方法； 3.提高阅读科普文章的兴趣和能力。 自读课文，对照注释，并借助工具书，弄清下列生字词的读音。 意味深长 濒临 灰烬 摄取 刀耕火种 栖息 滥砍滥伐 （shè） （jìn） （bīn） （qī） （làn） （zhòng） （cháng） 白垩 （è） 目前雨林的现状是怎样的？ 雨林的消失，将会给人类带来怎样的灾害？ 自读课文，思考问题： 目前，雨林正在遭受人类的滥砍滥伐，它已经成为被破坏最严重的生态区。 雨林的消失，意味着人类将永远丧失一大批物种；意味着人们赖以生存的大气将遭受严重的破坏；还将导致水土流失，洪水泛滥；如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第六次大规模灭绝。 雨林的减少，会导致动物无法生存，文中举了一