基于核心素养的中学物理教学案例的研究的中期汇报-医学演示课件-精选.pptVIP

立项背景： 21世纪初，经济合作与发展组织（OECD）率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21 世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展？随着时代发展，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素养和创新能力提出了更高要求，教育面临着更大挑战。我国，自“跨世纪素质教育工程”全面实施以来，素质教育已成为新世纪我国教育改革的旗帜和行动指南。经过十余年的努力，素质教育改革已取得了初步成效，而如何进一步深化与推进素质教育的发展，成为新一轮教育改革中必须要考虑的问题。 * 理论与实际意义： 《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》于3 月30 日正式印发，这份文件提出了“核心素养体系”——研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。全面系统地凝练和描述学生发展的核心素养指标，对素质教育的内涵进行具体阐述，使其目标更加清晰并具有可操作的载体与内容，进而确立以“学生发展核心素养”为基本框架的教育质量评价体系，将有助于全面推进素质教育，深化教育领域综合改革。 * 国内外现状分析： 多年来，不同国家或地区都在做类似的探索，比如美国对核心素养的