父母讲堂讲稿.pdfVIP

土桥小学“父母讲堂”——心理健康讲座稿 如何做一个合格的家长 各位家长： 大家好！ 很高兴有这样一个机会与大家共同探讨家庭教育问题，我有一 次参加集体心理辅导时，当时辅导者要求我们写下五个近期对我们 来说十分重要的事情或人，然后从五个名词中选择一个对每个人来 说最不重要的事，然后再从余下的四个里面再选择一个相对不重要 的，以此类推，直到留下最后一个。可以说，对当时在场的很多人 来说，越往后选择越感到为难，越感到痛苦。真的，人活一世难以 割舍的东西太多，大家都在做着艰难的选择。而我一次一次丝毫不 犹豫，划掉了事业、朋友、家庭，甚至是生养我的父母，最后留下 了我的宝贝儿子。辅导者现场采访了我，我告诉她，因为孩子是我 血脉的延续，是我生活的新希望，我希望我的儿子能完成今生我可 能做不到的事，希望他是一个诚实善良的人，希望他出人头地，我 将用我今后的点点滴滴心血陪伴他走向成功。是呀，人生苦短。在 座的为人父母者肯于百忙之中抽空来此一坐，定是和我一样，有决 心教育好自己的孩子，完成自我的延续。 可以说，望子成龙、望女成凤是成千上万父母的共同心愿，自 两千多年前，孔子创立课堂教育以来，大多数的父母都将这一愿望 的实现寄托在学校教育之上，忽视了为人父母对孩子教育的重要性。 经常听我的学生家长说：“老师，这孩子最听你的话，你留的作业、 你交待的事，都能努力做，回家后也时常把老师挂在嘴边。这孩子 交给你我们就放心了。”刚参加工作时，一听这话心里那个美呀： 瞧，当老师多有权威。可是随着教育阅历的增长，随着教育的不断 变革，已经做母亲的我再听这种话，心里想的是什么呢？这些学生 交给我就是我的孩子，学校以外的家庭教育我还真是不放心。 这里绝没有贬低哪个家长的意思。从教十几余载，接触过各种 各样的家长，参考教育专家的教育理论，依据父母教育孩子的不同 方式，我们可以把家长分为以下几种： 1 、溺爱呵护型父母 这种类型的父母教养子女的特点就是过分保护，对孩子能做的 事，不让孩子做，事事包办代替。由于父母的过分保护，极容易使 孩子产生依赖心理，孩子的独立思考能力、自学能力受到限制。适 应能力差，从而降低了学习质量，影响了考试成绩。一旦离开父母 进入学校，走向社会，就感觉适应很困难。 2 、强权支配型父母 家长为孩子画框定调，限制孩子的言行，要孩子的言行符合父 母的意愿，不让他们有自己的观点。由于父母过渡的限制，使孩子 无所适从，结果变得谨小慎微、人云亦云，缺乏独立思考和决断能 力，限制了孩子思维灵活性、创新能力的发展。 3 、歇斯底里型父母 在教育孩子方面，这种父母对孩子的情绪常常持批评态度。在 孩子的成长过程中，严格要求并没有错。但是，严格不等于严厉， 严格不等于打骂，严格不等于讽刺挖苦。不得方法，适得其反。父 母严厉惩罚式的教育方式，往往会造成子女的胆怯、懦弱、退缩、 自卑等不良行为，容易引起子女心理失调与心理障碍，也可能使孩 子形成粗暴、野蛮、敌对、蛮横无理、说谎等不良个性特征，严重 地影响孩子的心理健康。 4 、放任纵容型父母 这类父母能理解孩子的情绪，但不去给予指导，也不限制孩子 的行为。对孩子过分溺爱放纵，不论孩子怎么做，都认为是对的， 而且从不严格纠正。培养出的孩子缺乏容忍力和自制力，经常得寸 进尺，贪得无厌，而且不爱自己动手，长大以后会变得好吃懒做， 生活自理能力差。 5 、熟视无睹型父母 这种类型的父母，认为孩子出现忧伤、愤怒、恐惧、兴奋等情 绪无关紧要、不闻不问。父母由于过忙，或者希望给孩子一个自由 生活的空间，因此对孩子的事情一般让其独立做主，从不过分干涉。 但由于接触时间少，不能全面了解孩子的想法和情绪，不能对孩子 存在的和面临的心理问题给予及时合理的有效的疏导，这样容易让 孩子感到父母不重视自己，从而使孩子产生一种无助感。 6 、综合性父母 克服上述各种家长的缺点，就可以成为一个综合性的父母了。 综合性的父母教育孩子的方式首先运用晓之以理的原则，向他们讲 道理，使孩子心悦诚服的接受。他们不口头说教，更不公式化地对 孩子讲要好好学习，要听老师的话，而是根据孩子学习与生活中存 在的具体问题去讲道理，去指引孩子前进。 综合性的父母通过讲道理让孩子把父母的想法变成自己的想法。 他们对孩子的缺点不夸张，不道听途说，而是用事实来批评教育， 有一说一，有二说二。在教育过程中从不以势压人，孩子