语文高三一轮专题复习专题12鉴赏诗歌的表达技巧.pptVIP

备课资料补充 通过上述三诗，似可约略懂得情景交融变化之法，在此不一一举例了。 情景交融，关键在融。有些诗，情景并同，然而妍媸各别。谢榛曾说：“韦苏州曰：‘窗里人将老，门前树已秋。’白乐天曰：‘树初黄叶日，人欲白头时。’司空曙曰：‘雨中黄叶树，灯下白头人。’三诗同一机杼，司空为优；善状目前之景，无限凄感，见乎言表。”这大约是因为，司空曙的两句诗，仿佛信手拈来，抒写自然，善藏善露，能给人以更多的观感。也就是情与景融合得好，不露痕迹。可知，同是情景交融， 备课资料补充 也自有高低优劣之分，或者说是有程度的不同。而最为人们津津乐道的则是情景浑融，物我两忘的艺术境界。传统的美学观念中有一个显著特色，即认为世界万物具有类似人的精神、意识、性情的表现。因此，诗人们往往追求一种“山情即我情，山性即我性”的理想艺术境界，物我同一，浑然无迹。正如黄宗羲所说：“诗人萃天地之清气，以月露花鸟为其性情，其景与意不可分也。” 备课资料补充 与此相联系，诗人抒情写景，莫不“因性之自然，究物之微妙”。因此之故，同是情景交融之作，不同的诗人在写法与风格方面，却各呈异彩，各有千秋。比如：“大概李(白)写景入神，王(昌龄)言情造极。”(胡应麟语)又如：“耆卿熔情入景，故淡远；方回熔景入情，故秾丽。”(周济语)如此等等。 备课资料补充 情景交融，说到底不过是创造诗歌意境的一种手段与方式。而要创造出既优美而又深切动人的意境，最终还得看整个诗篇的立意。所谓“情景交融，错综唯意”(胡应麟语)，所谓“夫景以情合，情以景生，初不相离，惟意所适”(王夫之语)。这都较明确地指出了在情景交融过程中，意所应有的统摄作用。所以，“抒情写景，贵在立意，而立意愈高。其意境愈深致动人”。 课前欢乐时光 ? 咏箸诗 说说下面几首咏箸诗各表达了什么主题。 ①清代袁枚的《咏箸》： 笑君攫取忙，送入他人口。一世酸辣中，能知味也否。 ②宋代朱淑贞的《咏箸》： 两个娘子小身材，捏着腰儿脚便开。若要尝中滋味好，除非伸出舌头来。 课前欢乐时光 ? ③宋代程良规的《竹箸》： 殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。滋味他人好，乐空去来忙。 答案：①以箸自比，写了一生的酸甜苦辣；②写出了筷子有怨有苦又无可奈何的小媳妇境况；③赞扬了一种乐于奉献、为人民服务的精神。 课前考题试做 点击进入 课堂精讲精练 一、表达方式 诗词中主要运用叙写、描写、议论 、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。 课堂精讲精练 借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律的不可抗拒。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。 课堂精讲精练 诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的，他需要写景——自然界的或周围的景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激发读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。 课堂精讲精练 二、结构形式 诗歌的结构形式，常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。 三、修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。 课堂精讲精练 四、表现手法 借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。 课堂精讲精练 点击进入 课堂精讲精练 表达技巧类试题的设问方式、答题要领与步骤 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？ 提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。 课堂精讲精练 答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。(1)必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。(2)结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。