自觉维护正义说课教案.pdfVIP

《自觉维护正义》说课教案 ——辽宁省盘锦市盘山县胡家中学 冯明 概述：说课流程： 1、教材分析 2、学情分析 3、教法分析 4 、学法分析 5、教学程序分析 6、板书设计 一、教材分析： 1、本课位置：这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》 ， 八年级下册第四单元——《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的 第二部分内容，即《自觉维护正义》 。 2、本节课的地位和作用：学生在八年级下册前三个单元已经学习了权利与 义务的基本内涵， 对各方面的权利和义务有了初步认识。 在此基础上， 第四单元 重在树立学生公平意识、 培养学生正义感。 也就是说本单元内容是对前几单元内 容的自然提升， 使学生在意识形态领域形成良好的素质， 能在日常生活中做到自 觉维护公平和正义， 履行自己的义务。 本节课是对本单元内容的综合设置， 重在 培养学生良好的行为习惯， 因此，这节课不但是本单元的重点内容， 而且对巩固 和提升八年级思想品德课程的学习成果也非常重要，更是本册书的重要组成部 分。 3、教学目标分析： 知识目标：认识维护正义的重要性。 说明：针对社会上存在的一些“事不关己，高高挂起”的“旁观者”心态， 教材从帮助青少年成为一个有意于社会的、 品德高尚的、 正直的人才是社会的时 代要求出发，首先让学生认识维护正义的重要意义是关系我们每一个人的切身利 益的事，是每个有正义感公民应具备的最起码的素质。 能力目标：增强大家思维能力和自觉维护正义的实践能力 . 说明：这节课的教学重点就是培养学生的综合能力， 尤其是， 在学习与讨论 过程中要充分发挥学生的积极性和创造性， 给学生提供锻炼思维能力和表达能力 的机会，重在引导学生在讨论过程中去体验和感悟。 并提供一些典型案例， 帮助 学生增强维护正义的实践能力。 情感态度价值观目标： 在认识正义的基础上积极主动追随见义勇为、 匡扶正 义的时代精神。 说明：这一设计是对学生思想感悟的提升，是新课改理念的集中体现。 4 、学习难点分析： 难点：对学生思想感悟的提升 说明：因是意识形态领域的东西，是摸不着，看不见的，所以难度比较大， 因此在教学过程中必须加强引导和点拨，更多地关注学生的反映和表现。 5、学习重点分析： 重点：以培养学生的思维能力和实践能力为教学重点。 说明：培养中学生的各方面能力是初中阶段的一项重要教学任务， 所以将这 两项能力的培养作为教学重点。 二、学情分析： 八年级学生已经初步认识了交往、 权利和义务， 但在实际生活中， 他们还很 缺少自觉维护正义和公平的意识， 有些学生甚至在自身权益受到侵害时， 也不懂 得该怎样维护自身权利， 于是经常采取消极的态度和做法， 忍气吞声， 放任不良 行为的肆意蔓延。 而本节课就针对学生的这一问题出发， 通过理论阐述和事例介 绍，重在培养学生的维权意识， 加强学生的品德修养， 努力引导学生做一个追求 公平、维护正义的公民， 将来成为一个有益于社