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广东省特殊类型学校（机构）教师 水平评价标准补充说明 类型一：特殊教育教师水平评价标准补充说明 一、适用范围。适用于从事特殊教育（盲人、聋哑、智 力障碍等）学校在岗教师。 二、水平评价标准。评价以《教育部关于印发〈特殊教 育教师专业标准 （试行）〉的通知》 （教师[2015]7 号）和 《广 东省中小学教师水平评价标准（试行） 》为主要依据，引领 特殊教育教师专业成长，促进特殊教育内涵发展。从事特殊 教育教师要具有人道主义精神和正确的残疾人观；要具备特 殊学生教育与康复所必需的复合型知识；要具有教育诊断评 估、环境创设、个别化教育、课程整合和沟通以及辅助技术 运用等特殊能力。 三、资历（经历） 。从事特殊教育工作年限可视为有薄 弱学校或农村学校任教经历年限。 四、班主任工作年限。申报高级教师评审的为从教以来 4 年以上，其中，任现职以来 2 年以上；申报一级教师评审 的为任现职以来 2 年以上；申报二级教师评审的为从教以来 1 年以上；申报三级教师评审的不作要求。 担任康复教学工作年限均可视为班主任工作年限。 五、学生成绩合格率、进步率等教学业绩。根据教学对 象实际情况，既可按普通中小学教学业绩要求进行评价，家 长对教学的满意度较高；也可按能够为学生制定切实可行的 个别化教育计划和目标达成度较高，使学生在原有能力基础 上获得提高，达到适应社会的目的，家长对教学的满意度较 高等进行评价。 六、循环教学。根据教学对象具体情况达成本学科循环 教学，或达到以下三项条件中两项的视为符合循环教学要 求：一是进行过不同残障类型学生的教育康复工作 3 年 ;二是 进行过不同残障程度学生的教育康复工作 3 年 ;三是进行过 不同年级学生的教育康复工作 3 年。 七、教研活动、优质课、教学技能竞赛、论文宣读、公 开课等。校际间、县（含县级市、区，下同）级以上各级协 会（学会、研究会等，下同）组织的教研活动、优质课、教 学技能竞赛、论文宣读、公开课等，在相应级别教研部门备 案并认可的，视同为同级别的教研活动、优质课、教学技能 竞赛、论文宣读、公开课。 八、荣誉称号。与残障学生同类的政府主管部门（如残 联）或相关社会团体（如盲人聋哑人协会）颁发且与教师教 学工作业绩有关的专项或学术类荣誉称号，可视为同等级别 的荣誉称号。 九、申报评审的学段和学科。可以区分学段和学科的， 按普通学校教师的学段和学科申报；不能区分学段和学科 的，按特殊教育专业申报。 类型二：专门学校教师水平评价标准补充说明 一、适用范围。适用专门学校（心理、行为矫治学校） 在岗教师。 二、资历（经历） 。专门学校的教育教学工作年限可视 为有薄弱学校或农村学校任教经历年限。 三、班主任工作年限。参与管教执勤工作累计 120 天经 历视为班主任工作 1 年。 四、学生成绩合格率、进步率等教学业绩。参照全国工 读行业学校平均标准，以学生稳定率和教育转化成功率，视 为教学业绩中学生学业成绩合格率和优秀率。 五、周课时量。参照全国工读行业学校标准，月平均管 教执勤工作不低于 6 次 ,周平均管教执勤工作累计周课时量 4 节以上。 六、循环教学。从事过初二、初三的值班管理和教学工 作等同于循环教学。 七、教研活动、优质课、教学技能竞赛、论文宣读、公 开课等。校际间、县级以上各级协会组织的教研活动、优质 课、教学技能竞赛、论文宣读、公开课等，在相应级别教研 部门备案并认可的，视同为同级别的教研活动、优质课、教 学技能竞赛、论文宣读、公开课。