护理_教育理论与临床护理_教学实践130416.pptVIP

教育测量 教育评价 对象 侧重事物数量测定 对事物量和质的评定 特性 客观的事实判断 主客观结合的价值判断 活动 相对单一 综合性 教学评价 导向功能 鉴定功能 激励功能 调控功能 教学评价的分类 按评价目的、作用和时间分： 诊断性评价 (diagnostic evaluation) 形成性评价 (formative evaluation) 总结性评价 (summative evaluation) 教学评价的分类 按评价所用的标准和方法分： 绝对评价 (absolute evaluation) －目标参照性评价 相对评价 (relative evaluation) －常模参照性评价 教学评价的分类 按评价内容分： 学生学业成绩评价 教师教学评价 教学管理评价 考核法 （考查、考试、答辩） 观察法 调查法 自陈法 学业成绩评定的方法 学生临床护理能力评价 评价范围及内容 评价的方法 观察法 床边考核法 模拟考核 综合评定法 影响因素及控制方法 课堂授课评价的内容 护理教学目标 护理教学态度 护理教学内容 护理教学方法 护理教学效果 课堂授课的评价途径 专家组或领导评定 同行评定 学生评定 自我评定 谢谢！ 知识回顾Knowledge Review 讲 授 法（Lecture method) 优点： 教学效率高 寓思想教育