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新编现代汉语语法学 句子篇 暨南大学中文系国家教委文科基地班 专业基础课 * 新编现代汉语语法学句子篇 句子导论 句法成分与句法结构 单句句型与句式 单句常见的病句类型 复句 句群 标点符号及其应用 * 新编现代汉语语法学句子篇句子导论 　一、什么是句子 　　句子是能够表达一个相对完整意思的并且有一个特定语调的语言单位。 　　在连续的谈话中，句子的末尾通常有较明显的停顿；书面上则用句号、问号或感叹号表示。例如： 　　　　　中国人民永远怀念敬爱的周总理。 　　　　　谁是新时代最可爱的人？ 　　　　　世界和平万岁！ 　二、什么是汉语的句子 　　在一些人看来，这个问题似乎提得毫无意义。因为既然懂得什么是句子，汉语的句子也就懂得了。其实不然！在西方语法学的长期影响下，现行的汉语语法学经常自觉不自觉地给修习者灌输这样的思想：汉语的句子要能够“表达相对完整的意思”就必须是主语和谓语俱全。 完全是套用西方人“句＝ＮＰ＋ＶＰ”句子观的结果。 * 新编现代汉语语法学句子篇句子导论 二、什么是汉语的句子（续） 　　然而，汉民族的句子观并非是“句＝ＮＰ＋ＶＰ”，而是“句：举其纲，文意断”（元·程端礼）。 所谓“举其纲，文意断”，即：中国人说话时，往往先提出一个话头，然后围绕这个话头，进行叙述、描写、说明或评判，直到所要表达的意思完结为止；而用来当话头的，不仅仅是ＮＰ，叙述、描写、说明或评判的不全是ＶＰ；这样，汉语的句子就不是ＮＰ＋ＶＰ可以概括殆尽的。 　　还有必要指出的是，“举其纲”和“文意断”这两方面，“文意断”是矛盾的主要方面，即：“举其纲”，在一定的语境、情景和交际双方背景知识的帮助下可以隐含，甚至不能出现。于是就出现我们在“短语篇”中所指出和强调的：　 　　　　汉语所有的短语几乎都能成句。 　　由于上述原因，汉语句子的句法结构呈现一种多样化的景象。例如： * 新编现代汉语语法学句子篇句子导论 二、什么是汉语的句子（续） 　 思想解放。（主谓短语） 　出太阳了。（动宾短语） 　北京初夏的夜晚。（定中短语） 　真吓人！（状中短语） 　研究得怎么样？（中补短语） 　去还是不去？（联合短语） 　广东省中山县翠亨村人孙文。（同位短语） 　关灯睡觉。（连谓短语） 　让他先说一说吧。（兼语短语） 　让他先说一说吧。（兼语短语） * 新编现代汉语语法学句子篇句子导论 二、什么是汉语的句子（续） 　　鉴于上述缘由，对与于汉语句子来说，“句子是能够表达一个相对完整意思的并且具有一个特定语调的语言单位”这一定义的几个关键词语中，最重要的是“具有一个特定语调”。所谓“具有一个特定语调”，就是已获得特定的语气，或陈述、或疑问、或祈使、或感叹，任何结构能够用来陈述、疑问、祈使或感叹，就获得了充当句子的资格，因为它已具备句子的表意功能。 　　总之，汉语句子是“意义为本”的，其生成的第一要素是语义。任何结构只要能够获得句子的表意功能就是句子，而不论它是否为主谓短语。这就是汉民族有别于西方人的句子观。 　　把握上述汉民族的句子观及其与西方民族句子观的区别，对于我们正确　地理解语法教科书上的“句子定义”，全面地板把握汉语句子的真谛，地道而规范地组织汉语句子，具有特别重要的意义。 　［参考文献：杨启光《汉英民族的句子观与汉语句子的生成》，载《暨南学报》1992年第1期] * 新编现代汉语语法学句子篇 句子导论 句法成分与句法结构 单句句型与句式 单句常见的病句类型 复句 句群 标点符号及其应用 * 新编现代汉语语法学句子篇句法成分与句法结构 之 句子导论 一、概说 　　要总体把握汉语句子及其表意功能，首先就必须对它进行微观分析，即：作句法分析以弄请句法结构。 　　在“短语篇”中，我们实际上已经从短语的层面和角度上，全面地接触和了解了汉语的句法成分和句法结构。在本节中，我们将直接在句子中来重温并深化汉语的句法成分和句法结构，旨在归纳和把握汉语句子的结构句型和句式，并进一步研究汉语句子的表意功能及归纳出形义有机结合的现代汉语表意句型、句式。具体的教学程序和方法是： 　　立足教材所采用的层次分析法的基础上，一类一类地讲授现行的现代汉语语法学所采用的句法成分及其所组成的句法结构；学会对汉语句子进行句法结构分析的程序和方法；掌握句子综合分析的步骤和方法。 * 新编现代汉语语法学句子篇句法成分与句法结构 二、层次分析法及其所采用的句法成分 　层次分析法及其句法成分 　现行汉语语法学进行所谓的“句子分析”时，都先把句子的语气（如：例句中的“？、了、吗 ”和不是构成句法成分的成分（如：例句中的“黄老师”）统统去掉，然后再作分析，因此，实质上是在进行复杂短语的分