南康区赞贤小学2019-2020学年度第一学期书法教育工作总结.docVIP

南康区赞贤小学2019-2020学年第一学期 书法教育工作总结 近年来，国家将书法教学纳入了基础教学之中，2011年8月，教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》，要求按照课程标准在中小学生中开展书法教育。今年1月，教育部又正式下发《中小学书法教育指导纲要》，认为书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。我校领导意识将传统文化书法传承下去的重要性，既校本特色剪纸之后，学校以创建书法教育特色学校为突破口，向区教育局申报了创建市级特色学校工作，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。 一、校领导的重视，创造书香环境 在学校领导的重视下，围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是花足了心思，动足了脑筋。学校对师生的教学活动做了详细的规定，并在各年级设定了相对阶段的要求；教导处、总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“创建”工作拿出了书法校本的实施方案。 二、师资队伍的强化，提高教师的专业水平 学校挑选书写较好的老师组成书法团队，师资队伍得到了保障。在每个班级每周都有一节写字课的情况下，针对不同年级的学龄儿童因材施教。除了提高他们自身的书写能力，还让孩子们了解书法的发展历史，增加孩子们对民族文化自豪感。在这个基础上，学校狠抓师资队伍建设，真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。我校鼓励在校老师们学习书法，老师们也都表现出浓厚的的学书兴趣，每周分小组给老师们“上课”，并定期对老师的学习情况抽查。我校以创建书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。这样，争取做到每个老师都能有自己擅长的字体，提高整体老师的书法素养！ 三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力 创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分两大块进行。 1、将每节书法课落实到位。我校1—6年级均开设了书法课。一、二年级以书写铅笔为主，三到六年级硬笔和毛笔书法相结合，并对不同年级提出了不同要求，学生们也对这个新鲜课程有着浓厚的兴趣。从培养学生良好的行为习惯开始；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁……给学生灌输“作书先做人，人正则字正，人不正则字也不正”的思想。根据学生们喜欢听故事的特点，课堂上老师给孩子们讲古代书法家勤学苦练，献身书法艺术的故事，如智永的“退笔冢”，张芝的“墨池”等书法小故事，激发学生的学习兴趣，并且定期挑选出优秀的书法作品在“小小书法家”展板上进行展示，树立榜样，起到“抓典型，带一片”的效果。 2、开设书法兴趣小组。我校在每周四下午二、三节课开设书法兴趣小组，对书法感兴趣的孩子可以自愿报名参加。在提高班上，孩子们如鱼得水。目前书法小组成员已有6个班，他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书法提高班的教师还组织学生开展“学习雷锋活动月”书法竞赛、“我为居民写春联”等活动，让学生在丰富的实践活动中，增强公益意识，提高书写能力。孩子们的潜能是无限大的，当他们掌握了一定的书写技巧之后，班级的黑板报，墙报，班队活动标题的书写都有了较为明显的提高。学校走廊上展示着学生们的优秀书法作品，这是对学生们学书的肯定，也是对其他孩子们的激励。 经过了一年来的努力，我校在书法校本课程中取得了初步的成效。一方面书法课进一步常规化，制度化，科学化，进一步激发了全体师生对书法的兴趣，大家的书写水平和审美意识显著提高。另一方面孩子们也取得了可喜的成绩，兴趣小组的成员陈敏雪、吴昱飞、张馨月在赣州市南康区首届中小学生艺术节书画类作品展评中或区一、二、三等奖。由于学校开设书法校本时间还不长，还有很多不足，在日后的教学实践中我们将会进一步改善，努力更上一层楼！ 南康区赞贤小学 2020年1月21日