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苏教版小学科学五年级上册《解释与建立模型》 解释 教学要让学生理解解释的含义，理解解释与事实之间的关系，弄清楚在什么情况下解释是正确的，是事实；在什么情况下解释是错误的，不是事实。这些必须通过教师组织学生亲身经历一定的活动去体会和理解。 教学目标：（1）能够运用多种方法对事物进行观察，并对观察的事实进行思考、分析。（2）知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系。（3）激发学生正确运用解释的方法进行科学探究的兴趣。 教学流程： 观察图片——观察苹果——做彩色水点实验，研究“毛细现象”——研究“人的眼睛是怎样看到东西”的各种解释。 2.实验探究引导策略 科学实验是一种有效的科学教学形式，它不仅可以帮助学生获取科学知识，而且对学生的思维能力的提高有着不可替代的作用。 首先，选择合适内容让学生探究。 其次，依据设计实验方案的步骤进行引导。 设计实验方案的步骤是： 确定课题 提出设计方案 讨论方案的可行性 实验操作 对实验进行分析评价 确定最佳实验方案 通过比较观察得到的结果与期望得到的结果之间的差别，学生们可以学会用他们自己的观察结果支持或修正自己的结论。 （三）解释、评价结果 他们还应该能将对所观察到的现象的描述与对如何和为何发生这样的现象所做的因果关系的