六年级下册数学第2单元第4节图形的放大和缩小北师大版.pptxVIP

二 比例2.4图形的放大和缩小学习目标结合“巨人”设计教室的活动，在自主探究、合作交流中理解图形放大和缩小的含义。掌握将图形放大或缩小的方法，能在方格纸上按一定的比将简单的图形放大或缩小。在观察、比较、思考和交流等数学活动中，感受图形的放大或缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生变化”，进一步发展空间观念。情境导入你见过下面这些现象吗？哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？放大缩小缩小放大例题解读“巨人”的身高与普通人的身高的比是4∶1。该如何为“巨人”设计一间教室呢？身高对应的比是4∶1，教室的长、宽、高等，对应的比相同，也是4∶1 。2463如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按4∶1的比将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗把长放大到4倍，宽也放大到4倍，这样就行了。图形按比例放大时，要使放大前后图形对应线段长的比相等。放大后图形原图放大后图形∶原图长宽2464∶11234∶1缩小后图形原图缩小后图形∶原图直角边直角边281∶4下面图形中的三角形表示“巨人”用的三角尺,你能将这个三角形按1∶4缩小,画出我们使用的三角尺吗?281∶48图形的缩小就是保持原来图形的形状不变而使图形变小。228小 结放大或缩小后的图形与原来的图形比较，大小变了，但形状没有变；而且各条对应边的长度的比都等于指定的比。平面图形的放大与缩小 一看：看原图形每边各占几格