冀教版三年级下册数学《认识小数：比较小数的大小》教案.docxVIP

《比较小数的大小》教学设计 【教学目标】 1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。? 2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。 3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。 【教学重点】掌握小数比较大小的方法，能在生活实际和解决问题中灵活运用 【教学难点】进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。 【教学过程】 一、导入 回顾整数的比较大小，并总结方法，通过整数比较大小的方法同学们思考比较小数大小的方法 二、新课教学 出示跳远成绩单，请同学们为他们排出名次 姓名 刘畅 陈欣 王欢 成绩 4.71米 5.20米 4.58米 名次 师：哪位同学说一下谁的跳远成绩排名第一？ 生：陈欣，因为陈欣跳了5.20米，是5米多，其他两个人都是4米多。 师：所以我们看到比较小数大小时先比较它的整数部分，整数部分大这个数就大。哪位同学知道谁是第二名呢？ 生：刘畅，他们俩的整数部分相等 ，刘畅跳了4.71米就是4米7分米1厘米；王欢跳了4.58米，就是4米5分米8厘米，所以刘畅跳的远。 师：我们观察到当整数部分一样时，就比较它的小数部分，小数部分要从小数点后第一位起依次比较。 三、课堂小结? 师：谁来完整说说小数是如何比大小的？小组交流讨论?师引导小结：比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数的就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数相同的,百分位上的数大的那个数就大。 四、课堂反馈 1．在○里填上“”“”或“=”。1.8○2????5.5○6.4????7.5○7.83.6○3.2?? 2.5○2.9???? 8.3○7.5 2、把下面几组小数按照由小到大的顺序排列。①4.06?? 4.061?? 5.106＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②0.28?? 0.08?? 0.208?? 0.82＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、请你当裁判。①五名学生跳远成绩统计表（单位：米） 姓名 高强 李双 刘威 吴涛 张征 成绩∕米 1.55 1.60 1.59 1.62 1.58 第一名： 第二名： 第三名： ② 五名学生100米跑成绩统计表（单位：秒） 姓名 高强 ?李双? 刘威 吴涛 张征 成绩∕秒 15.45? 16.88 16.25? 16.16 16.16 第一名： 第二名： 第三名：