19春五语计划及前四教案(1).pdfVIP

南阳市第十五小学语文学科预习要求 低年级 初读： 读准字音，查阅工具书扫清文字障碍。 再读： 圈出与生字有关的词语，给一类字口头组词并积累四个 四字词语。 三读： 文章读通顺，标出段号，了解课文主要讲了什么。 中年级 初读 ：查阅工具书扫清文字障碍，标出段号，抄写带有生字 的词语。 再读 ：联系上下文理解重点词语，简单概括课文主要内容。 三读 ：在文中画出自己喜欢的句子多读几遍 ，有疑问的地方标上问号。 高年级 初读 ：查阅工具书扫清文字障碍，理解重点词语，抄写带有生字 的词语。 再读 ：文章读通顺，标上段号，简单概括课文主要内容。 三读 ：理清文章脉络，查阅相关资料，有疑问的地方标上问号。 1 单元认知课教学流程 教学目标： 1、学习生字，理解重点词语； 2、初读课文，了解大意。 课前预习要求 ：（分散完成） 1、读课文 2—3 遍； 2、圈画课文中带生字的词语，给一类字组词； 3、查字典，理解重点词语意思，写在书上（ 3—5 个）。 4 、完成生字词预习单。 （预习单设置有关字音、字形的练习，后面附“我的发现”和“我的困惑”） 教学流程： 一、导入单元主题，明确单元学习内容 二、交流展示 交流展示一 （教学目标：结合预习单通过交流和练习掌握字音、字形）。 1、小组交流 小组合作交流预习单， 互相提醒易错点， 并进行筛选准备全班 交流。 2、全班交流 说说“我的发现”和“我的困惑”。 （这一环节紧紧围绕本单元字音、字形进行，结合学生提醒，教师相机醒目 板书）。 3、练习巩固 在字帖上练习书写易错字或听写检测 同桌互批 及时纠 错； 交流展示二 （教学目标：理解运用积累词语） 1、同桌交流 找出预习时重点词语所在的句子，读一读，同桌互说词语在 文中的意思。 2、全班交流 并试着用词语造句。 3、拓展延伸 让学生说说自己通过预习还主动理解了哪些词语并口头造句。 交流展示三 （教学目标：把课文读通顺，了解大意） 1 、小组交流 小组成员合作朗读，总结课文大意，四年级可为学生总结大 意提供填空。 2 、全班交流 小组汇报课文大意， 同时可以让小组展示朗读自己喜欢的段落。 2 三、质疑解惑 （简单问题随机解决，重点问题梳理出来品读赏析课解决） 四、练习反馈 1 、听写生词（验收巩固） 2 、再读课文，结合课后问题或课堂质疑问题，做简单批注，并标注疑问。 3 品读赏析课教学流程 教学目标： 1 、结合单元主题，确定恰当的文本赏析切入点。 2 、通过多种读书方式品读赏析文本，领悟作者所表达的思想感情。 3 、培养学生的品读赏析能力，提升学生的语文综合素养。 课前预习： 针对品读赏析的重点内容， 设计预习提纲。 学生独立完成预习提纲后， 可利 用早读时间认真品读有关课文，交流预习提纲。 教学流程： 一、回顾导入 根据单元主题，回顾所学内容，采取恰当方式进行导入。 二、品读赏析 1、出示导学提纲。 内容包括文对本重点词句、段落的理解，人物形象、写作特点等等。 2、提出学习要求。