人教部编版五年级下册语文习作《他陶醉了》第2课时课件.pptVIP

* 人教部编版·五年级（下册） 2020年春 习作他____了 1 1.叙述有条理，语言通畅，用词准确，学习运用学过的表达方式来描写一个人的样子。（重点） 2.培养学生养成乐于观察、善于观察的好习惯。（难点） 学习目标 同学们，上节课通过讨论学习，我们知道了描写人物的各种样子。 这节课，我们继续学习。 写作指导 多描写，少叙述 记叙：记叙是记载事情的前后经过或述说事件的前因后果、来龙去脉。 描写：描，就是描绘；写，就是摹写。描写就是用细致入微、特色鲜明、生 动形象的语言，把描述对象的状态、情貌生动、具体地描绘、刻画出来。 写作指导 多描写，少叙述 记叙：重点是陈述过程。 描写：重点是使对象生动、形象，使对象的特征突出。 写作指导 一个片段只写一个重点 抓住一个特点进行重点描写 片段一 记得有一次，我在半夜发了烧，我和她说我睡不着觉浑身特别热。妈妈马上开了灯，一摸我的头就慌了神，马上起来给我量体温，好像是39度多。妈妈和爸爸就把我带到了医院里了。 那时没几个人，妈妈非常担心我，怕我烧得更厉害。 无重点 片段二 我发烧，朦胧中，一个身影出现在身边，她弯着腰、附下身子凑近我的脸庞，一股温热的气息扑在我脸上。是妈妈！我努力地睁开发涩的双眼，却分明看到——妈妈满溢的泪水扑簌簌落了下来。 有细节 点评 描写手法应用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生动。对于同学们来说，由于受经历和年龄的限制，大家遇到的多是平凡、普通的事，少有惊天动地、感人肺腑的大事。这时，作文细致描写就是格外重要， 就是必须的。 写作指导 如何进行细节描写？ 确定你要写什么事。 选取最能表现中心或题意，突出人物品质、特点的细节动作或局部环节来描写。 示例 他就要做第12 个引体向上了，只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前 悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！ ”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来， 小臂上的青筋也鼓起来， 像一条条青色的蚯蚓。 细节描写他坚持的样子 写作指导 我们可以从多个角度写一个人的样子，如： 他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 他有哪些不同寻常的举动？ 他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ 周围的人有什么反应？ 写作指导 展开四类角度进行描写 描写动作本身，即动作发出者及其动作、行为； 描写动作对象，即动作承受者及其状态、行为； 写作指导 展开四类角度进行描写 动作环境，即动作发生时周围的环境，包括客观环境及其周围人 物的反应； 动作心理，即动作发生时的“我”的心理活动 这四类角度， 既包括人物描写又包括环境描写， 既有正面描写又有侧面描写， 既有动作描写，又有外貌、语言、心理的描写。 示例 突然从远处跑来一只头部受伤的小猫，贾奶奶眼中流露出疼爱的眼神，慢慢地蹲下，用布满皱纹的双手托起那只受伤的小猫，轻轻地放在自己的膝上，嘴里不停地说：“这是怎么了？这是和谁打架了？不怕、不怕……。”并从兜里掏出了白手帕，小心地为小猫擦拭着伤口，生怕弄疼了它。 描写贾奶奶充满爱心的样子 *