简易乐器进课堂.pptx

简易乐器进课堂 铜仁市第五小学 刘 梅 一、乐器的选择 1、竖笛（牧童笛） 优点：价廉、体积小，重量轻，有固定音高，发音简单灵活，易学易用，独奏、重奏、合奏效果均不错。 缺点：杂牌以及冒牌货多，教师在选购竖笛是要特别注意对样品音准及工艺上的研究和比较。 2、竹笛 优点：价较廉，体积小，重量轻，有固定音高，音色脆丽，个体上比竖笛有更广的表现力。 缺点：教学上较竖笛稍难，调音以及笛膜的保养更需要较丰富的经验。另外，竹笛音准、音色的个体差异较大，合奏效果一般不如竖笛。 3、口琴 优点：价较廉，体积小，重量轻，有固定音高，音色优美，入门容易，独奏、重奏、合奏效果均不错。市场上有较大质量问题的口琴很少见。 缺点：易磨伤嘴唇，在所有“吹”的乐器中最难保持卫生。 4、口风琴 优点：体积较小，重量较轻，有固定音高，音色优美，入门容易，独奏、重奏、合奏效果均不错。 缺点：一般只能一只手弹奏音乐。单件乐器弹奏和声时，高音声部明显低于低音声部，作为键盘乐器，口风琴的表现力有较大的局限性。 5、手风琴 优点：有活力，表现力宽广，独奏和伴奏效果突出。 缺点：琴身较笨重，价格较高。 6、电子琴 优点：功能多，娱乐性强，和声、音型节奏模块丰富，独奏和伴奏效果好，是科技含量较高的多功能乐器。若能发挥多台电子琴丰富、逼真的模块音色，安排学生分奏声部，配以良好的音响设备，合奏出恢宏的各类大型乐队的现场演奏效果，这方面，是其他任何单门乐器所望尘莫及的。 缺点：对经济实力和教师素质要求较高。在使用时依赖电源，大型演出时依赖音响设备。性能好的电子琴价格高，而价格便宜的有多半难弹、难听。 7、小提琴 优点：音色优美，表现力较丰富。成熟的演奏，在视觉和听觉上都能给人以美和高雅的享受。 缺点：无固定音高，入门较难，技巧复杂，集体授课时校音的工作量较大，乐器的保养要求也较高。 8、吉他 优点：深受中学生欢迎的乐器，音色优美动听，独奏和伴奏效果都不错。另外，吉他对一些“问题学生”有独特的“疗效”。 缺点：初练时，手指头要忍受一定程度的皮肉之苦才能练出基本功，初期集体授课时校音的工作量较大。 9、木琴或铝片琴（或类似的固定打击乐器） 优点：发音简单，干脆，穿透力强，色彩鲜明，易学易用。 缺点：一般音域比较窄，发音方式单调，变现力有限。 10、其他小件打击乐器 优点：体积小，价格便宜，可自制，易学易用，是节奏单项训练和配伴奏的好乐具。 缺点：无固定音高，一般不能演奏旋律。 11、其他单件乐器 另外，还有诸如二胡、琵琶、柳琴、月琴、葫芦丝等民族乐器，长笛、萨克斯等西洋乐器，也有部分教师将他们分别引入普通音乐课堂，这些教师多半是具有该门乐器特长的教师，这里不再赞言。 12、班级乐队（乐团） 在广东沿海地区，有多所整班或整年级的引入整套民族乐器、西洋乐器或者编制相对自由的轻音乐队，成立以班级、年纪为骨干的校级乐队或乐团，并取得了令人瞩目的成绩。但深知其中的利弊和甘难辛苦。 优点：极大地提高所在教学班学生的全面音乐素质，能立竿见影的提高所在学校的艺术层次和影响。 缺点：工作量、压力巨大，难获绝对的理解。对所在学校的领导眼界、经济实力，教师素质以及教学场地均有较高的要求。 13、自制简单乐器 自制乐器进入音乐课堂，在一些创新意识较强的学校里已经有了成功的尝试。例如用粗细长短不等的竹筒、硬质塑料管制作排箫，用一组水位高低不同的器皿制作能演奏的打击乐器，用较小的塑料空瓶制作吹奏乐器。 优点：极少或不花钱，取材方便。学生从动手制作到演奏，兴趣都特别高。能很好地培养学生的创造力和对音乐课浓厚的兴趣。 缺点：课前准备工作量较大，少有有关教学和制作的参考资料，使用刻刀等工具时注意手和他人的安全。 课堂教学中对乐器的选择应注意哪几点： 1、能否引起学生的兴趣。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”可见兴趣是重中之重，也是最好的老师。 2、学生的心理特点，认知特点。就是学生们对成功的渴望，对知识、技能的接受能力。 3、教师的综合素质。首先你要看自己能不能驾驭了你要教授的乐器，你的知识、技能是不是科学、综合、系统。盲目的乱教指挥使学生误入歧途。 “课堂乐器”和“简易乐器” 课堂乐器：就是用于普通音乐课中学生能够操作使用的乐器。 简易乐器：多是指价格低廉，携带方便，同时又有固定音高的简单易学的乐器。 我对课堂乐器选择的几点看法： 1、选择具有固定音高的简易乐器。 2、尽量选择哨口乐器和簧鸣乐器。 3、要选择音域较宽，有发展性的乐器。 二、课堂教学实施 国家政策 《课标》中指出“要求通过器乐学习，使学生在主动积极参与演奏实践过程中，，感知音乐、表现音乐、创造音乐、享受音乐。器乐的学习方法一定要在音乐活动中学习，而不是学习乐器的演奏技术入手，把演奏技能的学习有机地渗透在音乐艺术的审