六年级数学暑假教案第14讲最值综合.pdfVIP

第十四 第十四讲 最值综合 知识站牌 六年级秋季 六年级秋季 抽屉原理进阶 数字谜中的计数 六年级暑期 最值问题综合 六年级暑期 五年级春季 逻辑推理综合 概率初识 主要是对各种最值问题的综合，包括最值原理，构造中的最 值及综合类的最值． 漫画释义 第 级上 超常体系 教师版 1 11 课堂引入 日常生活中，“值”这个字一般做动词使用，表示值得；或做形容词使用，表示商品物美价廉， “真值”.但是在数学中，“值”一般做名词解释，表示 “数值”.本讲 “最值综合”就是有关求解满 足某一条件的 “最大数值”或 “最小数值”的问题. 教学目标 1. 熟练掌握并自如运用最值定理 2. 掌握综合性的最值问题，如应用题中“最少花费”或“最多产出”类问题；和数字谜最值问题 3. 掌握最值问题中构造与论证题型 经典精讲 1 ．最值定理： 两个数的和一定，差越小，积越大．(另外一层含义就是：和一定，差越大，积越小) 两个数的积一定，差越小，和越小．(另外一层含义就是：积一定，差越大，和越大) 2 . 构造最值：先分析，再构造 例题思路 模块一：最值定理 例 1： 和一定，差小积大 例2：平面几何最值 例3：立体几何最值 模块二：综合最值 例4：统筹问题 （最少花费，最多产出） 例 5：数字谜最值 模块三：构造最值 例6：数列构造 例7：图形构造 例 8：至少/至多选出多少个数 第 级上 超常体系 教师版 2 11 第十四 例 1 用0 9 这10个数字组成两个五位数， ⑴要使得它们的乘积最大，那么这两个五位数分别是多少？ ⑵要使得它们的乘积最小，那么这两个五位数分别是多少？ （学案对应：超常 1） 【分析】⑴为使这两个五位数的乘积最大，应将比较大的数字尽量派到靠前的数位上，所以万位数 字是9 和8 ，千位数字是7 和6 ，百位数字是5 和4 ，十位数字是3 和2 ，个位数字是1和0 ．那 么两个五位数的和肯定是(9 8) 10000 (7 6) 1000 (5 4) 100 (3 2) 10 1 0 为 定值，那么要使得这两个数的乘积最大，就要使得这两个数的差尽可能小，因此两个数应 该是96420 和87531 ． ⑵和一定，差越大，积越小，类似分析可知，当这两数取10468 和23579 时，乘积最小． 例2 某校有一道笔直的围墙，该校准备以围墙为一边，用一道长36 米的铁丝网，围成一块长方形菜地， 这块菜地的面积最大是多少平方米？ （学案对应：超常2 ） 【分析】如图，用铁丝网围成的长方形菜地为ABCD ，将长方形沿DC 边翻转得到大长方形ABEF ， 大长方形周长为 72 米，当其为正方形时候面积最大，所以长方形 ABCD 面积最大为 18182 162平方米 B A 墙 C D E F 例3 如图，一个边长为60 的正方形四个角剪去四