记叙文答题技巧用.pptVIP

1.记叙文的六要素： 2.线索类型： 3.常见的叙述顺序 ： 4.描写方法及其作用 5.文章的表现手法： 可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以具体事物为线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 描写方法及其作用： A、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 通过**描写，突出了人物的**特点，表现了人物的。。。性格。 B、景物描写在记叙文中的作用 1、交待交代时间、地点、环境 2、渲染…… 的气氛。 3、烘托人物……的心情（感情）；烘托人物……的形象， 4、推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题 5、帮助塑造人物性格  如何赏析课文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析；3步 2、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。(描写方法或表现手法) 3、从用语、遣词准确传神巧妙（关键词) 1.一定要有文章中的关键词句(跟中心有关的或标题有关的) 2.一定要联系实际。(在现实生活中……或在学习中……或当今社会……） 答题时牢记 抓关键词 关键句 中心句 过渡句 不能脱离文本 概括文章主要内容 （一）题目扩展法 例如：《从百草园到三味书屋》一课的标题适当补充一下：本文回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。 （二）要素归纳法 例如：《最后一课》一文的要素：时间普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯省一个乡村学校，人物是小弗朗士和韩麦尔先生，事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国主义教育。 （三）段意合并法 《故乡》一课，可分为三部分，段意分别是：（1）回故乡（2）在故乡；（3）离故乡。根据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了“我”回到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。 归纳中心思想 A．抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。 例1：《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 例2：《变色龙》通过记叙警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚上的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的反动和虚伪,批判了它反人民的本质。 B．抓住文结尾处的议论抒情句。 例如：《走一步，再走一步》结尾“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”就可以作为总结中心的参照。 各类文章表达中心思想的一般句式: a、本文通过记叙……表达了（赞颂了）……精神（品质）（批判了……）。〔写人、记事类〕 b、本文通过描写……抒发了（表达了）……思想感情。〔写景、状物类〕 c、本文通过讲述……故事，说明（告诉）了……道理。〔寓言、童话类〕 分析人物 —分析人物性格特点 （1）通过人物描写分析人物性格 （2）抓住主要事件，这些事件能够表现主人公的思想品质。 例：《藤野先生》文中写了作者与藤野先生相处的四件事。（1）修改讲义（2）纠正解剖图（3）关心解剖实验（4）询问中国女人裹脚情况，这四件事表现了藤野先生对工作一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚恳、求实等思想品质。 （3）通过环境描写分析人物思想 例如：2011福建中考题《榜样》画线处的环境描写既写出了乡村的贫穷落后，又衬托了峰子立志乡村教育的高尚品质。 （4）从原文中找出关键词语 例如：09年江苏省南京市中考《蔷薇几度花》第12小题：挑糖担的老人具有怎样的品性？（3分）（见原文结尾处，筛选原文解答：随性自然、不奢望、不强求。）