数值分析课设报告.docVIP

《数值分析》课程设计任务书 设计时间 2019年 12 月23 日 —2019年 12 月 27 日 设计题目 人口变化问题 1650年世界人口为5亿，当时的年增长率为3‰，用指数增长模型编写MATLAB程序计算什么时候世界人口达到20亿（实际上1850年前已超过10亿）。 设计条件 计算机要求：安装MATLAB 软件，能运行算法及用办公软件写作。 设计任务 针对实际问题，运用所学习的数学建模、数值分析方法，通过设计和运用算法对所给问题进行求解。 通过算法的选择、分析和比较，了解算法的通用性、收敛性、稳定性和计算复杂性的设计原则。 完成论文形式的课程设计报告。 设计要求 要求在一周的时间内，首先要对实际问题分析，建立合理的数学模型，运用合适的算法，通过MATLAB进行数据处理和计算，要求根据自己所选的题目，利用MATLAB语言编写算法的程序，完成实际问题的建模与计算，理解和正确使用所学的数值计算方法并用于解决具体问题。 进度计划 时间（日期） 设计内容 12月23日（周一） 选择课程设计题目（每人一题）， 学习MATLAB编程方法 12月24日（周二） 三人一组，上机处理数据 12月25日（周三） 建立数学模型，给出求解方案 12月26日（周四） 选择算法并进行程序调试，对问题进行求解 12月27日（周五） 撰写论文形式的课程设计报告 上交论文形式的课程设计报告（纸稿和电子版）及课程设计说明书（手写的纸稿） 成绩评定办法（评定考核项目、考核标准、所占比重） 总成绩＝出勤和上机表现(15%)+设计报告(75%)+设计说明书(10%) 要求学生根据课程设计题目，完成所选问题的课程设计报告，统一格式（论文），综合评定给出考查成绩。 参考资料 1．林亮，吴群英．《数值分析方法与实验》，高等教育出版社，2012年9月（第1版第1次印刷） 2．孙丽英，《基于MATLAB数值分析综合实验指导书》，华南理工大学出版社，2018年3月 3．赵静，但琪，《数学建模与数学实验》，高等教育出版社，2004年5月（第2版第2次印刷） 指导教师（签字） 2019年12月23日 教研室主任（签字） 2019年12月23日 《数值分析》课程设计报告（模版） 题目：人口变化问题 完成人： 摘要：（一页左右） 关键词：（5个） 正文： 一．问题的提出 卫星云图(satellite cloud imagery)是由气象卫星自上而下观测到的地球上的云层覆盖和地表面特征的图像。利用卫星云图可以识别不同的天气系统，确定它们的位置，估计其强度和发展趋势，为天气分析和天气预报提供依据。在海洋、沙漠、高原等缺少气象观测台站的地区，卫星云图所提供的资料，弥补了常规探测资料的不足，对提高预报准确率起了重要作用。它是由地球同步卫星上的红外探测仪探测地球上空的温度数据再转换成灰度数据制作而成。因此我们需要知道温度数据与灰度数据之间的关系，同时利用卫星图像数据及其特点建立尽可能准确地描述实际风矢场的度量模型和算法。 为此需要我们利用互联网及其他途径建立数学模型，利用已给数据，建立合理的数学模型，解决实际的问题。通过分析，我们需要解决以下问题。 建立数学模型，确定灰度矩阵中每个元素对应的采样点在地球上的经纬度。通过换算视场坐标，进而将卫星灰度矩阵转化为卫星云图，并在这个卫星云图上添加海岸线。 二．问题的分析 针对问题，我们需要分为两部分解决。其一，我们需要找到灰度矩阵中的元素与地球经纬度之间的对应关系，因为矩阵中的元素与行列号是一一对应的，因此可以将元素与经纬度的对应关系转化为元素所对应的行列号与经纬度之间的对应关系。其二，因为卫星探测与地球之间存在位置关系，也就是数学中的几何关系，那么我们就可以通过构建数学模型来找到灰度矩阵中各行列号所对应的经纬度值。 三．模型的假设 1．假设地球为理想椭球体； 2．假设所求的弧长的弧度非常小的情况下近似按直线处理。 四．模型的建立与求解 4.1名词及符号的约定 d-同步卫星离地球中心的高度 O-地球的地心 P-探测卫星的位置 -赤道半径 -极半径 -红外探测仪扫描采样时的步进角和行扫描角140微弧 -经度的改变量 -计算出的经度值 -计算出的纬度值 -经度值的变化量 4.2 模型的建立与求解 4.2.1问题一的求解 通过分析所给题目，根据探测器和地球之间的几何关系构建出如下几何图形，通过数学方法找到几何对应关系来计算经纬度值。 图