2020高考作文审题立意-新版.pptVIP

审题立意训练之五 阅读下面的文字，根据要求作文。 道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。 ?——荀子 若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。 ?——蔡元培 手脑双全，是创造教育的目的。 ——陶行知 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 审题 限制性 1.立意限制。材料一强调“行”和“为”的重要性，材料二强调“德育”的重要性，材料三强调创造教育的目的是要培养“手脑双全”的人。考生要能够抓住三则材料之间的内在关联综合立意，而不能抓住一则名言大谈特谈。 2.内容限制。在展开论述时既不能把材料全然抛开，另起炉灶；又不能只取一则进行评价或议论，而要综合材料的内容及含意作文。写作时如脱离“材料内容及含意”，大谈人才或修身就会导致偏题。 3.文体的限制性。不管是写记叙文还是议论文，都必须明确文体，不可文体不分，写成“四不像”。 开放性 1.立意角度是自由开放的。分析三则材料的共同点不难发现，它们都是围绕“立德成才”展开的，所以立意只要不脱离这个核心，能围绕“立德”“实践”“创造”等展开即可；也可以从个人、家庭、社会等角度展开论述；也可以叙述自己在生活中实践、践行的具体事例，写自己的、他人的人生经历，以及得到的体会等。 2.材料取舍组合是自由的。本题共提供了三则作文材料，涉及道德、笃行、实践、创造教育等话题，有正面和反面的论述，只要围绕材料